克斯汀·施维特斯（Kerstin Schwitters）：缺少专注于教师与学生之间的关系使教育工作变得困难

克斯汀·施维特斯（Kerstin Schwitters）：缺少专注于教师与学生之间的关系使教育工作变得困难

学校的教育目标仍然是最新的吗？在柏林证词日与克尔斯汀·施威特斯（Kerstin Schwitters）的对话，其中说：对绩效的评估有太多关注，而对改进和进一步发展的关注太多了。

Schwitters夫人，必须正确的因素，以便学生可以学习：
成功的教育工作的中心始终是教师与学习者之间的关系。没有关系工作，这使得除其他事项外，还可以找出学生的优势和劣势：要找出内部，教训就无法激励，可持续和有效。不幸的是，即使该因素长期以来已经通过2009年的Hattie研究（例如Hattie研究）证明了这一因素，但在讨论以及日常生活中的讨论中也经常被遗忘或至少被忽略。

Kerstin Schwitters是德语和法语的高中老师，是Köpenick福音派学校的副校长。

老师自己的学校经历有多重要？
他们总是流入自己的课程。没有反思自己的学校历史，没有人应该去学徒制。因为最后我只能传递自己体现的东西。不幸的是，到目前为止，这方面在培训中几乎完全缺少。诸如“那没有伤害我们”之类的句子见证了这个盲点，除了当代。

对教师的要求是什么：可以与学生建立良好的关系：可以在内部建立吗？
这需要在我们出色的职业中感到满意的老师。感到有价值的人，有足够的时间进行沟通和放松。由于学校缺乏教师以及许多小额无薪额外的任务，教师所面临的不断过度的需求是对身心健康的毒药。它还可以使教师与学生之间的健康关系中毒：内部。

“老师：在里面，他们必须问自己，他们的不良成绩份额在哪里，以及如何在内部取得进步。”

教育政策必须改变什么？
例如，每周至少应支付一小时的时间来进行大学交流和监督。诸如学校管理等职能机构将必须共享，并且与每个现代公司一样，团队和沟通结构得到了加强。诸如职业定向等许多结构都太严格了。而且培训必须成为双重，学生必须早就上学。

您在学校做什么，以便老师：在里面找到满意？
例如，除了其他监督选择外，我们还设置了一个下午一次，老师有时间在和平或在项目上共同努力。在这一天结束时，有可能进行共同的休闲活动。还有一个放松室，上面有瑜伽垫，教师可以使用：内部和学生：内部。此外，每个老师在我们学校都有自己的工作场所。

也是学生的健康：因此，重点应该放在内部？
无论如何，尤其是考虑到学生心理和社会异常的增加：内部。根据我的观察，自Corona以来，焦虑症的数量以及自乌克兰侵略战争以来的数量都大大增加。例如，我们对时间表进行了节奏，因此有45分钟的午餐休息时间，例如Boules，Handicrafts或Chess等报价。年幼的孩子们非常接待了一个动人的舞蹈休息。两年前，我们在学校刚刚完成了一个大型项目周完成了该主题的重点。

注释是评估的有用工具，但仅具有有限的性能增加效果。

成绩如何适合健康学校的概念？
注释是评估的有用工具。儿童和青少年想知道他们的立场，必须学会处理有关培训和工作的评估和绩效要求。而且 - 介意您的暂时 - 失败经历。但是您必须清楚地表明：成绩仅在个别情况下以提高性能。例如，如果a：e本身：r学生：突然写不好的音符。大概她或他下次会做出更多的努力。但是，如果您将一贯的不良成绩带回家，您将丧失。然后，作为一名老师，我还必须问自己，我的份额在哪里，以及我可以与学生一起改进的地方。

笔记还不足以为学生做好准备：足以完成未来的社会任务吗？
确切地。音符只是系统系统的一部分。框架课程还留下比有时在讨论中听到的更多范围。例如，另一部分可以是无汽油的项目工作。我们学校的第八个课程最近在小型团队中为“贫困与财富”的顶级主题开展了自己的项目，其结果以现在的形式