Kerstin Schwitters: Trūksta dėmesio mokytojų ir studentų santykiams

Kerstin Schwitters: Trūksta dėmesio mokytojų ir studentų santykiams

Ar švietimo tikslai mokyklose vis dar atnaujinami? Pokalbis su Kerstinu Schwittersu Berlyno liudijimo dieną, kuriame sakoma: Per daug dėmesio skiriama spektaklio vertinimui ir per mažai tobulėjimo ir tolesnio tobulėjimo.

Ponia Schwitters, kokie veiksniai turi būti teisingi, kad studentai galėtų išmokti:
Sėkmingo švietimo darbo centre visada yra mokytojų ir besimokančiųjų santykiai. Be santykių darbo, kuris, be kita ko, suteikia galimybę sužinoti studentų stipriąsias ir silpnąsias puses: sužinoti viduje, pamokos negali būti motyvuojančios, tvarios ir veiksmingos. Deja, šis veiksnys, net jei jį jau seniai įrodė meta egzaminai, tokie kaip „Hattie“ tyrimas 2009 m.

Kerstinas Schwittersas yra vokiečių ir prancūzų vidurinės mokyklos mokytojas ir Köpenicko evangelikų mokyklos direktorės pavaduotojas.

Ar svarbi mokytojų mokytojų patirtis?
Jie visada teka į savo pamokas. Neatsižvelgdamas į savo mokyklos istoriją, niekas neturėtų eiti į pameistrystę. Nes galų gale galiu perduoti tik tai, ką įkūnijau. Deja, šio aspekto iki šiol beveik visiškai trūko mokymuose. Tokie sakiniai kaip „tai mums nepakenkė“ liudytoju šioje akloje vietoje ir yra ne kas kita, kaip šiuolaikiška.

Kokie yra mokytojų reikalavimai: ar galite užmegzti gerus santykius su savo mokiniais: ar galite kurti iš vidaus?
Tam reikia mokytojų, kurie patenkinti mūsų nuostabia profesija. Kurie jaučiasi vertinami, turi pakankamai laiko bendrauti ir atsipalaiduoti. Nuolatiniai per dideli reikalavimai, kuriuos mokytojai, be kita ko, susiduria su mokytojų trūkumu mokyklose ir daug mažų neapmokamų papildomų užduočių, yra nuodai fizinei ir psichinei sveikatai. Kartu su juo taip pat nuodija sveikiems mokytojų ir studentų santykiams: viduje.

„Mokytojas: Viduje jie turi paklausti savęs, kur yra jų blogų pažymių dalis ir kaip jie gali patobulinti viduje“, - sako Kerstinas Schwittersas.

Kas turi pasikeisti švietimo politikos pusėje?
Pavyzdžiui, už kolegialų mainus ir priežiūrą turėtų būti mokama bent valanda per savaitę. Funkcinės agentūros, tokios kaip mokyklos vadovybė, turėtų būti dalijamos ir, kaip ir kiekvienoje šiuolaikinėje įmonėje, sustiprėja komandos ir komunikacijos struktūros. Daugelis struktūrų, tokių kaip orientacija į karjerą, yra pernelyg griežtos. Ir mokymai turėtų tapti dvigubi, mokiniai turėtų eiti į mokyklas daug anksčiau.

Ką darai savo mokykloje, kad mokytojai: rastų pasitenkinimą viduje?
Pvz., Be papildomų priežiūros variantų, mes surengėme popietę kartą per mėnesį, kai mokytojai turi laiko ramiai kalbėtis tarpusavyje ar dirbti kartu su projektais. Šios dienos pabaigoje yra bendros laisvalaikio veiklos galimybė. Taip pat yra atsipalaidavimo kambarys su jogos kilimėliais, kuriais gali naudotis mokytojai: viduje ir studentai: viduje. Be to, kiekvienas mokytojas mūsų mokykloje turi savo darbo vietą.

Taip pat studentų sveikata: Taigi dėmesys turėtų būti skirtas vidui?
Bet kokiu atveju, ypač atsižvelgiant į studentų psichinių ir socialinių anomalijų padidėjimą: viduje. Remiantis mano pastebėjimu, nerimo sutrikimų skaičius labai padidėjo nuo Coronos, taip pat nuo agresijos karo Ukrainoje. Pavyzdžiui, mes ritavome savo tvarkaraštį, kad būtų 45 minučių trukmės pietų pertrauka su tokiais pasiūlymais kaip boules, rankdarbiai ar šachmatai. Jaunesni vaikai labai gerai priėmė judančią šokių pertrauką. Prieš dvejus metus mūsų mokykloje, kuri ką tik buvo baigta didele projekto savaite, nustatėme temą.

Pastabos yra naudinga vertinimo priemonė, tačiau turi tik ribotą našumo padidėjimo poveikį.

Kaip pažymiai tinka sveikos mokyklos koncepcijai?
Pastabos yra naudinga vertinimo priemonė. Vaikai ir paaugliai nori sužinoti, kur jie stovi, ir turi išmokti spręsti vertinimus ir veiklos reikalavimus mokymo ir darbo atžvilgiu. Ir taip pat su - laikinai, laikinai - nesėkmės patirtis. Bet jūs turite tai aiškiai pasakyti: pažymiai tarnauja tik atskirais atvejais, kad padidintų našumą. Pvz., Jei A: Esas: R Studentas: Staiga rašo blogą pastabą. Tikriausiai ji ar jis kitą kartą dės daugiau pastangų. Bet jei jūs būsite nuolat blogi namo, būsite demotyvuoti. Tuomet, kaip mokytojas, taip pat turiu paklausti savęs, kur joje yra mano dalis ir ką galiu patobulinti kartu su mokiniu: In. Šiuo atžvilgiu yra intensyvių reguliarių atsiliepimų apie mokytojus: viduje, studentai: vidiniai ir tėvai bent jau svarbūs kaip pažymiai.

Nepakanka studentų paruošti: tinkamai būsimoms socialinėms užduotims?
. Pastabos yra tik sistemos sistemos dalis. Pagrindinės programos taip pat palieka daugiau galimybių, nei kartais galima išgirsti diskusijose. Kita dalis gali būti, pavyzdžiui, benzino neturintis projekto darbas. Aštuntos klasės mūsų mokykloje neseniai dirbo prie savo pačių projektų, skirtų aukščiausią temą „Skurdas ir turtas“ mažose komandose, kurių rezultatai, be kita ko, dabarties