Sammen for fremtiden: Ny misjonserklæring for skoler og ungdomsvelferd i Berlin!

Sammen for fremtiden: Ny misjonserklæring for skoler og ungdomsvelferd i Berlin!

Den 13. november 2025 undertegnet Katharina Günther-Wünsch, senator for utdanning, ungdom og familie, og Elvira Berndt, formann for Statens ungdomsvelferdsutvalg, en ny oppdragserklæring for samarbeid mellom ungdomsvelferd og skoler i Berlin. Dette banebrytende dokumentet definerer prinsippene for effektivt samarbeid og fokuserer på barne- og ungdomsorientering, multiprofesjonelt samarbeid og utvikling av felles konsepter og strukturer.

Målet med oppdragserklæringen er å styrke utdannings- og oppvekstmuligheter for alle barn og unge. Günther-Wünsch fremhever ansvarsfellesskapet mellom ungdomsvernet og skolene og understreker at optimale forutsetninger for utvikling og utdanningssuksess bare kan skapes gjennom tett samarbeid. Berndt legger til at ungdomsvernet fungerer som en avgjørende partner for skolene, spesielt på områder som heldagstilbud, medbestemmelse, nettverksbygging og kriseintervensjon.

Institusjonell støtte og inkludering

Med skoleårets start ble koordinert støtte til elever med nedsatt funksjonsevne mer obligatorisk. En ny administrativ forskrift om skoleinkluderingshjelp sikrer mer klarhet og åpenhet rundt tjenestetilbudet og kommunikasjon med foresatte. I fremtiden planlegges det en tilleggsgjennomføringsforskrift for å samordne behovsvurderinger mellom ungdomsvernkontorene og regionale rådgivingssentre (SIBUZ).

Samarbeidet mellom ungdomsvern og skole er ikke bare formet av det juridiske rammeverket, slik som barne- og ungdomsvernloven (KJHG, SGB VIII), men også av ulike samarbeidsmodeller som har blitt utviklet siden tidlig på 2000-tallet, spesielt i sammenheng med PISA-debatten. Et policydokument fra Kunnskaps- og kulturministerkonferansen tar opp hindringer for samarbeid og beskriver behovet for å intensivere samarbeidet.

Skolesosialt arbeid og dets betydning

Sosialt arbeid i skolen er rettet mot alle elever og har som mål å fremme individuell og sosial utvikling. Det bidrar til å redusere sosiale og pedagogiske ulemper. Sosialarbeidere jobber på alle typer skoler, spesielt videregående skoler og heldagsskoler. Oppgavene deres tar utgangspunkt i barnas behov og kvalitetskravene til ungdomsvelferden.

Rettsgrunnlaget for skolesosialt arbeid er forankret i SGB VIII og den respektive Brandenburgske barne- og ungdomsloven. Sosialt arbeid er en grunnleggende del av skolens utdanningsoppdrag, men driver selvstendig og er avhengig av forpliktende samarbeid mellom skole og ungdomsvern. I tillegg er heldagsopplegg ved skolene kun mulig dersom minst tre utenomfaglige partnere er involvert for å imøtekomme elevenes fritidsinteresser og sosialpedagogiske behov.

Oppsummert gir de signerte avtalene og den nye misjonserklæringen et solid grunnlag for et tettere samarbeid mellom skoler og ungdomsverntjenester i Berlin, noe som øker sjansene for vellykket utdanning og utvikling for alle barn. Disse trinnene er spesielt viktige med tanke på de demografiske endringene som fører til en reduksjon i antall unge i Brandenburg og resulterer i lengre skolereiser.