Saksonia prowadzi w monitor edukacji 2024: spojrzenie na państwa federalne

Znaczenie monitora edukacji INSM 2024 dla krajobrazu edukacyjnego w Niemczech

Monitor edukacji INSM 2024 zapewnia ważny wgląd w jakość edukacyjną niemieckich państw federalnych. Zostaje on zlecony przez Institute of German Economy (IW) i oferuje kompleksową analizę opartą na 98 wskaźnikach z 13 dziedzin działania. Oznacza to, że uwzględniono różne aspekty systemu edukacji w celu oceny wysiłków na rzecz zwalczania ubóstwa edukacyjnego i zabezpieczenia specjalistów. To coroczne badanie stało się zatem najbardziej kompleksową analizą krajobrazu edukacyjnego w Niemczech.

Centralnym rezultatem bieżącego raportu jest fakt, że Saksonia ma najlepszy system edukacji w porównaniu federalnym, a Bawaria zajmuje drugie miejsce. Hamburg i Turingia dołączają do najlepszej grupy. Ulepszenie stanu Berlina, który odbył się od 15 do 12 miejsca na 12 miejsce, jest szczególnie satysfakcjonujące. Zmiany te dotyczą nie tylko lokalnego, ale także interesu narodowego, ponieważ dostarczają informacji o tym, gdzie polityka edukacji jest skutecznie wdrażana.

Badanie koncentruje się szczególnie na polach działania, które są kluczowe dla rozwoju edukacyjnego. Saksonia osiąga wyjątkowe wyniki w zakresie infrastruktury finansowania, jakości szkolnej i ubóstwa edukacyjnego. Z drugiej strony Bawaria świeci w szkoleniu zawodowym. Te regionalne mocne strony oferują ważne wskazania dla innych państw federalnych, które muszą stawić czoła wyzwaniom w dziedzinie edukacji.

Kolejnym interesującym rezultatem badania jest to, że państwa federalne, które są ogólnie w porównaniu z ogólnym porównaniem, wykazują również silne usługi w poszczególnych dziedzinach działania. Bremen osiąga najlepsze wartości w kategorii University of Applied Sciences/Mint, ale ma deficyty w innych obszarach. To pokazuje, że w krajobrazie edukacyjnym są nie tylko przegrani i zwycięzcy, ale także potencjały w stanach federalnych.

Badanie ilustruje znaczenie konkurencji między państwami finansowymi. Według dyrektora zarządzającego INSM Thorsten Alslebena konkurs ten może przyczynić się do faktu, że udana polityka edukacyjna staje się widoczna, a inne państwa federalne mogą być w stanie zainspirować podobne środki. Stanowi to cenny wkład w dyskusję na temat federalizmu w polityce edukacyjnej.

Obszar, który pozostaje niedostatecznie reprezentowany w takich badaniach, są tematami ubóstwa i integracji edukacyjnej. Jednak INSM i IW zajmują się tym tematem i planują omówić konkretne środki, które mają na celu poprawę wyników edukacyjnych dla grup niekorzystnych. Jest to szczególnie ważne w celu promowania równych szans w systemie edukacji i uczynienie przyszłymi specjalistami w najlepszy możliwy sposób.

Wyniki monitora edukacyjnego zostaną zaprezentowane na konferencji prasowej 3 września w Berlinie, w której badacze edukacyjni Axel Plünnecke i ekspert ds. Integracji Ahmad Mansour wyjaśnią badanie bardziej szczegółowo. Zdobyta wiedza ma ogromne znaczenie dla przyszłej polityki edukacji w Niemczech i może pomóc w podejmowaniu właściwych decyzji dotyczących udanej polityki edukacyjnej.