Saxony Leads in de 2024 Education Monitor: een blik op de federale staten

Betekenis van de INSM Education Monitor 2024 voor het educatieve landschap in Duitsland

De INSM Education Monitor 2024 biedt belangrijke inzichten in de educatieve kwaliteit van de Duitse federale staten. Het is in opdracht van het Institute of Duitse Economy (IW) en biedt een uitgebreide analyse op basis van 98 indicatoren van 13 gebieden van actie. Dit betekent dat rekening wordt gehouden met verschillende aspecten van het onderwijssysteem om de inspanningen om educatieve armoede te bestrijden en specialisten te beveiligen. Deze jaarlijkse studie is dus de meest uitgebreide analyse van het educatieve landschap in Duitsland geworden.

Een centraal resultaat van het huidige rapport is het feit dat Saksen het beste onderwijssysteem heeft in de federale vergelijking en Bavaria de tweede plaats inneemt. Hamburg en Thuringia sluiten zich aan bij de topgroep. De verbetering van de staat Berlijn, die is uitgewerkt van de 15e naar de 12e plaats naar de 12e plaats, is bijzonder verheugend. Deze ontwikkelingen zijn niet alleen van lokaal, maar ook van nationaal belang, omdat ze informatie bieden over waar het onderwijsbeleid met succes wordt geïmplementeerd.

De studie richt zich met name op het gebied van actie, die cruciaal zijn voor educatieve ontwikkeling. Saksen behaalt uitstekende resultaten op het gebied van financieringsinfrastructuur, schoolkwaliteit en educatieve armoede. Bavaria daarentegen schijnt in beroepsopleiding. Deze regionale sterke punten bieden belangrijke aanwijzingen voor andere federale staten die de uitdagingen op het gebied van onderwijs aangaan.

Een ander interessant resultaat van de studie is dat de federale staten, die over het algemeen zijn in vergelijking met de algehele vergelijking, ook sterke diensten vertonen op individuele handelsgebieden. Bremen bereikt de beste waarden in de categorie University of Applied Sciences/Mint, maar heeft tekorten op andere gebieden. Dit laat zien dat er niet alleen verliezers en winnaars zijn in het educatieve landschap, maar er zijn ook potentieel in minder goedgebonden federale staten.

De studie illustreert het belang van concurrentie tussen de federale staten. Volgens de directeur van de INSM Thorsten Alsleben kan deze concurrentie bijdragen aan het feit dat een succesvol onderwijsbeleid zichtbaar wordt en andere federale staten mogelijk in staat zijn om soortgelijke maatregelen te inspireren. Dit vormt een waardevolle bijdrage aan de discussie over federalisme in het onderwijsbeleid.

Een gebied dat in dergelijke studies ondervertegenwoordigd blijft, zijn de onderwerpen van educatieve armoede en integratie. De INSM en de IW zorgen echter voor dit onderwerp en zijn van plan om concrete maatregelen te bespreken die bedoeld zijn om de educatieve resultaten voor kansarme groepen te verbeteren. Dit is vooral belangrijk om gelijke kansen in het onderwijssysteem te bevorderen en toekomstige specialisten op de best mogelijke manier te maken.

De resultaten van de educatieve monitor zullen worden gepresenteerd op een persconferentie op 3 september in Berlijn, waarin educatieve onderzoekers Axel Plünnecke en integratie -expert Ahmad Mansour de studie in meer detail zullen verklaren. De opgedane kennis is van groot belang voor het toekomstige onderwijsbeleid in Duitsland en kan helpen de juiste beslissingen te nemen voor een succesvol onderwijsbeleid.