Az orvostudományi hallgatóknak a gyakorlati év reformját igénylik: interjú a bizonytalan munkakörülményekről és a társadalmi egyenlőtlenségről

Az orvostudományi hallgatóknak a gyakorlati év reformját igénylik: interjú a bizonytalan munkakörülményekről és a társadalmi egyenlőtlenségről

Az orvostudományi hallgatók a szerdán, a Berlinben is meg akarják tiltakozni a bizonytalan munkakörülményeket a gyakorlati évben. A CO -szervező, Alexandra Archodoulakis egy interjúban beszél mindennapi munkájáról és társadalmi egyenlőtlenségéről.

RBB24: A klinikák gyakorlati évének állítólag megszilárdítania kell a tanulmányok elméleti ismereteit, mielőtt a hallgatók megírnák a vizsgákat. Mennyire tanítják valóban a valóságban?
Alexandra Archodoulakis: Valójában meg kell konszolidálni a készségeket. Valójában természetesen észrevesszük a tanítás klinikáinak személyzetének hiányát is. Ez mindig attól függ, hogy néhány nagyon elkötelezett személyt a kórteremben dolgozzanak.

Mi a gyakorlati év? Milyen feladatokat vesznek át?
Mindig attól függ, hogy melyik állomás vagy. Általános szabály, hogy reggel 6: 30 -kor érkezik, és először két órán át a látogatással, nézzen meg a betegeket, és vért vért két vagy három órán keresztül. Néhány klinikán vannak vérkivonási szolgáltatások. A klinikákon, ahol ez nem létezik, akkor a hallgatók kompenzálják ezt, mert az orvosoknak egyszerűen nincs idejük. És ha nem ez a helyzet, akkor ott állsz és tartod a horgot. És néha nyolc órán keresztül anélkül, hogy valóban elmagyarázna valamit. Ha a csapat stressz szintén nagyon magas, akkor az éghajlat néha nem pontosan kellemes.

Elképzelhető lenne a klinikai társaság a gyakorlati évben a hallgatók nélkül?
Nem, nem a legtöbb klinikán. Ezt most már láthatja a bemutatóval kapcsolatban. Néhány orvos kollégája megkérdezte tőlem, hogy hagyhatjuk -e ezt. Mert nem tudják, hogy megy az állomás.

Semmi valójában nem megy nélkülük, de a hallgatóknak a gyakorlati évben nem fizetnek, mint a teljes személyzet.
Éppen ellenkezőleg - még nincs munkaszerződésünk. Nem a fizetésről, hanem a juttatásról is beszélünk, mert ennek a gyakornoki képzés részét kell képeznie. Például a Charité -nál nincs juttatás. Vannak olyan élelmiszer -utalványok, amelyek az adott naphoz vannak kötve. Ezzel azonban a Charité - ezt kell mondanod - a közelmúltban a németországi utolsó egyetemi kórház, amelynek nincs.

Hogyan lehet egy ilyen gyakorlati évet finanszírozni?
Vannak olyan diákok, akik ehhez diákhitelt vállalnak. Néhányan olyan jó helyzetben vannak, hogy családjuk támogathatja őket. De van egy nagy rész is, amely még mindig működik. Készítettünk egy felmérést, és néhányan valójában heti 15 órát is tartanak - a kórteremben lévő 40 órán kívül. Ez félelmetes volt számomra. Véleményem szerint ez biztosítja a lehetőségek lehetőségét, mivel nem minden család engedheti meg magának, hogy a gyermek egy évig ingyenesen dolgozik.

Mit csinál ez a munkaterhelés a többi hallgatóval?
A Corona járványban a hallgatókat többnyire különféle területeken használták. Előtte már volt egy nagy munkaterhelés, amelyet ezután megerősítettek. Akkor használja azokat a tanulmányi napokat, amelyek hetente egyszer - valójában megtanulni - aludni, pihenni vagy: dolgozni, ha kell. A környezetemben már van néhány példa, ahol olyan stresszes helyzetbe kerül, amikor a gyakorlati évben egy meglévő kiégéssel jár - vagy amint azt néha szórakozásból: "kissé díszített" - egy olyan egészségügyi rendszerben indul, amely nem pontosan a mentális egészség finanszírozása.

A gyakorlati évben 30 napos távollétre jogosult. Nem különbséget tesz a betegség és a nyaralási napok, vagy a gyermekkórházak között. Hányan indulnak valóban pihenésre?
Nagyon kevés olyan hallgatót ismerek, akik valóban megteszik a nyaralását. Ha a fejemben van, akkor 20 napot emelhet fel a végére. Valójában mindig arra használják, hogy felkészüljenek a harmadik állami vizsgara - az utolsó záróvizsgara. Ha nem használják a tanuláshoz, akkor az oldalon vagy amikor beteg vagy. Mivel a betegnapokat szintén levonják a hiányzó napokból. Természetesen ez egy teljesen hamis ösztönző, és a legrosszabb esetben olyan beteghez vezet, aki beteg és valójában ágyhoz tartozik, a betegek gondozása.

Tehát milyen követeléseid vannak?
Négy konkrét igényünk van. Szabványosított oktatási formátumokat hívunk fel a jobb oktatáshoz. Mint az egyetemen, a hallgatók számára leckéknek kell lenniük bizonyos időpontokban, amikor a tartalmat továbbítják. Másodszor: A beteg és a hiány elválasztása. Annak érdekében, hogy megbetegedjen, és nem a klinika felelőssége, hogy a betegség napjai levonják -e a hiányt. Harmadik állításként rendszeres időszakot akarunk a gyakorlati év vége és a harmadik állami vizsgálat között. Berlinben az a helyzet, hogy a vizsgálati dátumokat néha nagyon későn hirdetik be. Sajnos ez azt jelenti, hogy az egyes korai találkozókkal rendelkező hallgatóknak csak két hétük van a záróvizsga felkészülésére. Annak érdekében, hogy a távollétet nem kell használni, a rendszeres minimális távolságot négy hétig hívjuk fel. Végül Ford