Medicinske studerende kræver reform af det praktiske år: et interview om usikre arbejdsvilkår og social ulighed

Medicinske studerende kræver reform af det praktiske år: et interview om usikre arbejdsvilkår og social ulighed

Medicinske studerende ønsker at protestere på usikre arbejdsvilkår i det praktiske år på onsdag, også i Berlin. Co -organisator Alexandra Archodoulakis taler om hendes daglige arbejde og social ulighed i et interview.

RBB24: Det praktiske år i klinikkerne skal størkne den teoretiske viden fra undersøgelserne, før eleverne skriver deres eksamener. I hvilket omfang læres virkelig i virkeligheden?
Alexandra Archodoulakis: Det bør faktisk konsolidere færdighederne. Faktisk bemærker vi selvfølgelig også manglen på personale i klinikkerne i undervisningen. Dette afhænger altid af et par meget engagerede personer på afdelingen, der arbejder for det.

Hvad er det praktiske år? Hvilke opgaver tages over?
Det afhænger altid af hvilken station du er. Som regel ankommer du om morgenen kl. 06:30 og først løb med besøget i to timer, se på patienterne og tage blod i to eller tre timer. Der er blodekstraktionstjenester på nogle klinikker. På klinikkerne, hvor dette ikke findes, er det de studerende, der derefter kompenserer for dette, fordi lægerne simpelthen ikke har tid til det. Og hvis det ikke er tilfældet, står du der og holder krogen. Og nogle gange i otte timer uden virkelig at forklare noget. Hvis stresset i holdet også er meget højt, er klimaet undertiden ikke nøjagtigt behageligt.

Ville klinikfirmaet kunne tænkes uden de studerende i det praktiske år?
Nej, ikke i de fleste klinikker. Du kan nu se det i forbindelse med demoen. Jeg blev spurgt af nogle medicinske kolleger, om vi kan forlade det. Fordi de ikke ved, hvordan stationen går.

Intet går faktisk uden dem, men de studerende får ikke betalt i det praktiske år som fuldt personale.
Tværtimod - vi har ikke engang en ansættelseskontrakt. Vi taler heller ikke om betaling, men om godtgørelse, fordi det skulle være en del af læretiden. Der er for eksempel ingen godtgørelse på Charité. Der er madkuponer, der er bundet til den respektive dag. Med det er Charité imidlertid - du må sige det - for nylig det sidste universitetshospital i Tyskland, der ikke har nogen.

Hvordan kan et sådant praktisk år finansieres?
Der er nogle studerende, der påtager sig studielån til dette. Nogle er i den gode situation, at de kan støttes af deres familie. Men der er også en stor del, der stadig fungerer. Vi har foretaget en undersøgelse, og nogle er faktisk op til 15 timer om ugen for nogle - ud over de 40 timer på afdelingen. Det var skræmmende for mig. Efter min mening sikrer dette en mulighed for muligheder, fordi ikke enhver familie har råd til, at barnet arbejder gratis i et år.

Hvad gør denne arbejdsbyrde med dine medstuderende?
I Corona -pandemi blev de studerende mest brugt i forskellige områder. Før det var der allerede en stor arbejdsbyrde, som derefter blev forstærket. Derefter bruger du de undersøgelsesdage, som vi har en gang om ugen - faktisk for at lære - at sove, slappe af eller: at arbejde, hvis du skal. Der er allerede nogle eksempler i mit miljø, hvor du går ind i en så stressende situation i det praktiske år, at du ender med en eksisterende udbrændthed - eller som vi undertiden kalder det for sjov: "Lidt dekoreret" - starter i et sundhedssystem, der ikke er nøjagtigt finansiering til mental sundhed.

Du har ret til 30 dages fravær i det praktiske år. Der sondres ikke mellem sygdom og feriedage eller børnehospitaler. Hvor mange af dem går virkelig til afslapning?
Jeg kender meget få studerende, der virkelig tager deres ferie. Hvis jeg har det lige i mit hoved, kan du løfte dig 20 dage til slutningen. De er faktisk altid brugt til at forberede dig til den tredje statsundersøgelse - til den sidste afsluttende eksamen. Hvis du ikke er brugt til at lære, så til arbejde på siden eller når du er syg. Fordi sygedage også trækkes fra de manglende dage. Naturligvis er dette et helt falskt incitament og fører i værste tilfælde til en, der er syg og faktisk hører til sengen, plejer for patienter.

Så hvad er dine krav?
Vi har fire specifikke krav. Vi opfordrer til standardiserede undervisningsformater til bedre undervisning. Som på universitetet skal der være lektioner for studerende på bestemte tidspunkter, hvor indhold formidles. For det andet: adskillelse af syg og mangel. Så du kan blive syg, og det er ikke klinikens ansvar, om sygdomens dage trækkes fra manglen. Som en tredje påstand ønsker vi en regelmæssig periode mellem slutningen af ​​det praktiske år og den tredje statsundersøgelse. I Berlin er det tilfældet, at eksamensdatoerne undertiden annonceres meget sent. Desværre betyder det, at individuelle studerende med tidlige aftaler kun har to uger til at forberede sig til den afsluttende eksamen. Så at fraværet ikke behøver at bruges, kræver vi en almindelig minimumsafstand på fire uger. Endelig Ford