Μαθήματα καλωσορίσματος του Βερολίνου: Εκατοντάδες μαθητές αποτυγχάνουν στη μετάβαση

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

Σύμφωνα με μια έκθεση της www.morgenpost.de, εκατοντάδες μαθητές καλωσορίσματος δεν έχουν κάνει τη μετάβαση σε μια κανονική τάξη μετά από δώδεκα μήνες. Από συνολικά 11.299 φοιτητές σε μαθήματα καλωσορίσματος, περίπου το 6,5 % παραμένουν περισσότερο, γεγονός που αντιστοιχεί σε 729 παιδιά και εφήβους. Οι διαφορές μεταξύ των περιοχών είναι πολύ μεγάλες, με ποσοστό 0 έως 35 %. Ο αριθμός των μαθητών στους οποίους έπρεπε να γίνει μια αίτηση για τον τόπο εντοπισμού της τάξης καλωσορίσματος είναι ιδιαίτερα υψηλή στο Lichtenberg, όπου το 35 % των μαθητών δεν έκανε αυτή τη μετάβαση. Είναι 30 τοις εκατό στο Neukölln. Αντίθετα, πάνω από 95 % στο Pankow και στο Middle ...

Μαθήματα καλωσορίσματος του Βερολίνου: Εκατοντάδες μαθητές αποτυγχάνουν στη μετάβαση

Σύμφωνα με μια αναφορά από το www.mgenpost.

Στο Βερολίνο, εκατοντάδες μαθητές καλωσορίσματος δεν έχουν κάνει τη μετάβαση σε μια κανονική τάξη μετά από δώδεκα μήνες. Από συνολικά 11.299 φοιτητές σε μαθήματα καλωσορίσματος, περίπου το 6,5 % παραμένουν περισσότερο, γεγονός που αντιστοιχεί σε 729 παιδιά και εφήβους. Οι διαφορές μεταξύ των περιοχών είναι πολύ μεγάλες, με ποσοστό 0 έως 35 %.

Ο αριθμός των μαθητών στους οποίους έπρεπε να γίνει μια αίτηση για την παραμονή στην τάξη καλωσορίσματος είναι ιδιαίτερα υψηλή στο Lichtenberg, όπου το 35 % των μαθητών δεν έκανε αυτή τη μετάβαση. Είναι 30 τοις εκατό στο Neukölln. Αντίθετα, πάνω από το 95 % των παιδιών και των εφήβων ήταν σε θέση να μεταβούν στην κανονική τάξη στο Pankow και στη μέση.

Οι περισσότεροι καλωσόριστοι φοιτητές της τάξης προέρχονται από την Ουκρανία (37,98 %), ακολουθούμενη από τη Συρία (10,51 %) και την "παραμονή Ασίας" όπως το Αφγανιστάν (8,54 %).

Αυτά τα στοιχεία δείχνουν ότι η ενσωμάτωση των παιδιών των μεταναστών στο σχολικό σύστημα του Βερολίνου συνεχίζει να φέρνει μεγάλες προκλήσεις, ειδικά όσον αφορά την απόκτηση γλωσσών και τη μετάβαση σε κανονικές τάξεις. Μπορεί να φανεί ότι η υποστήριξη και η ενσωμάτωση των μαθητών καλωσορίσματος είναι διαφορετική, ανάλογα με την περιοχή. Αυτή είναι μια σημαντική πτυχή που διαμορφώνει το εκπαιδευτικό τοπίο στο Βερολίνο και απαιτεί προσοχή.