Suche
Mein Konto
A szász vezet a 2024 -es oktatási monitoron: A szövetségi államok áttekintése
Tudja meg az InSM Education Monitor 2024 -ben, mely németországi szövetségi államok érik el a legjobb oktatási eredményeket. A Szászország első helyezett, majd Bajorország, míg Bréma a rangsor végén van. A tanulmány 98 mutatót elemez 13 cselekvési területen, és megmutatja, hogy az oktatási szegénység hogyan csökkent és biztosítja a képzett munkavállalókat. További információ az egyes szövetségi államok erősségeiről és kihívásairól és az oktatási rendszer fejleményeiről.
A szász vezet a 2024 -es oktatási monitoron: A szövetségi államok áttekintése
Az INSM oktatási monitor jelentése a Németország oktatási tájának 2024 -re
Az INSM Education Monitor 2024 fontos betekintést nyújt a német szövetségi államok oktatási minőségébe. Ezt a Német Gazdaság Intézet (IW) megbízja, és átfogó elemzést kínál a 13. cselekvési terület 98 mutatója alapján. Ez azt jelenti, hogy az oktatási rendszer különféle aspektusait figyelembe veszik az oktatási szegénység leküzdésére és a szakemberek biztosítására irányuló erőfeszítések felmérése érdekében. Ez az éves tanulmány tehát a németországi oktatási táj legátfogóbb elemzése lett.
A jelenlegi jelentés központi eredménye az a tény, hogy Szászország a legjobb oktatási rendszerrel rendelkezik a szövetségi összehasonlításban, és Bajorország második helyet foglal el. Hamburg és Thuringia csatlakoznak a felső csoporthoz. Különösen örömteli a Berlin állam javulása, amely 15. -től 12. helyről a 12. helyre működött. Ezek a fejlemények nemcsak helyi, hanem nemzeti érdeklődésre is számítanak, mivel információkat szolgáltatnak arról, hogy hol sikeresen végrehajtják az oktatási politikát.
A tanulmány különösen a cselekvési területekre összpontosít, amelyek döntő jelentőségűek az oktatási fejlődés szempontjából. A Szászország kiemelkedő eredményeket ér el az infrastruktúra, az iskola minősége és az oktatási szegénység finanszírozási területein. Bajorország viszont ragyog a szakképzésben. Ezek a regionális erősségek fontos jelzéseket kínálnak más szövetségi államok számára, amelyeknek szembesülniük kell az oktatás területén felmerülő kihívásokkal.
A tanulmány másik érdekes eredménye, hogy a szövetségi államok, amelyek összességében az általános összehasonlításhoz képest, szintén erős szolgáltatásokat mutatnak az egyes cselekvési területeken. Brémen eléri a legjobb értékeket az Alkalmazott Tudományok/menta kategóriában, de más területeken hiányos. Ez azt mutatja, hogy nemcsak vesztesek és nyertesek vannak az oktatási tájban, hanem vannak lehetőségek is a kevésbé jól kivágott szövetségi államokban.
A tanulmány szemlélteti a szövetségi államok közötti verseny fontosságát. Az INSM ügyvezető igazgatója, Thorsten Alsleben szerint ez a verseny hozzájárulhat ahhoz a tényhez, hogy a sikeres oktatási politika láthatóvá válik, és más szövetségi államok képesek lehetnek hasonló intézkedéseket inspirálni. Ez értékes hozzájárulást jelent az oktatáspolitikában a föderalizmusról szóló vitához.
Az oktatási szegénység és az integráció témái aolyan terület, amely továbbra is alulreprezentált az ilyen tanulmányokban. Az INSM és az IW azonban gondoskodik ehhez a témáról, és azt tervezi, hogy megvitatja a konkrét intézkedéseket, amelyek célja a hátrányos helyzetű csoportok oktatási eredményeinek javítása. Ez különösen fontos az oktatási rendszer egyenlő lehetőségeinek előmozdítása és a jövőbeli szakemberek számára a lehető legjobb módon.
Az oktatási monitor eredményeit szeptember 3 -án, Berlinben tartott sajtótájékoztatón mutatják be, amelyben Axel Plünnek és az integrációs szakértő, Ahmad Mansour oktatási kutatók részletesebben elmagyarázzák a tanulmányt. A megszerzett ismeretek nagy jelentőséggel bírnak a németországi jövőbeli oktatási politika szempontjából, és elősegíthetik a sikeres oktatási politika megfelelő döntéseit.