La Saxe mène dans le moniteur éducatif 2024: un regard sur les États fédéraux

Signification de l'INSM Education Monitor 2024 pour le paysage éducatif en Allemagne

L'INSM Education Monitor 2024 fournit des informations importantes sur la qualité éducative des États fédéraux allemands. Il est commandé par l'Institut de l'économie allemande (IW) et propose une analyse complète basée sur 98 indicateurs de 13 domaines d'action. Cela signifie que divers aspects du système éducatif sont pris en compte afin d'évaluer les efforts de lutte contre la pauvreté éducative et de sécuriser les spécialistes. Cette étude annuelle est donc devenue l'analyse la plus complète du paysage éducatif en Allemagne.

Un résultat central du rapport actuel est le fait que la Saxonie possède le meilleur système éducatif en comparaison fédérale et que la Bavière prend la deuxième place. Hambourg et Thuring se joignent au groupe supérieur. L'amélioration de l'État de Berlin, qui a fonctionné de la 15e à la 12e place à la 12e place, est particulièrement gratifiante. Ces développements sont non seulement locaux, mais aussi d'intérêt national, car ils fournissent des informations sur la mise en œuvre avec succès de la politique éducative.

L'étude se concentre en particulier sur les domaines d'action, qui sont cruciaux pour le développement de l'éducation. La Saxonie obtient des résultats exceptionnels dans les domaines de l'infrastructure de financement, de la qualité de l'école et de la pauvreté éducative. La Bavière, en revanche, brille en formation professionnelle. Ces forces régionales offrent des indications importantes pour d'autres États fédéraux qui doivent faire face aux défis dans le domaine de l'éducation.

Un autre résultat intéressant de l'étude est que les États fédéraux, qui sont globalement par rapport à la comparaison globale, montrent également des services solides dans les domaines d'action individuels. Brême obtient les meilleures valeurs de l'Université des sciences appliquées / catégorie de la menthe, mais a des déficits dans d'autres domaines. Cela montre qu'il n'y a pas seulement des perdants et des gagnants dans le paysage éducatif, mais il y a aussi des potentiels dans les États fédéraux moins bien.

L'étude illustre l'importance de la concurrence entre les États fédéraux. Selon la directrice générale de l'INSM, Thorsten Alsleben, ce concours peut contribuer au fait que la politique d'éducation réussie devient visible et que d'autres États fédéraux peuvent être en mesure d'inspirer des mesures similaires. Cela représente une contribution précieuse à la discussion sur le fédéralisme dans la politique éducative.

Un domaine qui reste sous-représenté dans de telles études est les sujets de la pauvreté et de l'intégration éducatifs. Cependant, l'INSM et l'IW s'occupent de ce sujet et prévoient de discuter des mesures concrètes qui visent à améliorer les résultats éducatifs pour les groupes défavorisés. Ceci est particulièrement important pour promouvoir l'égalité des chances dans le système éducatif et faire de futurs spécialistes de la meilleure façon possible.

Les résultats du moniteur éducatif seront présentés lors d'une conférence de presse le 3 septembre à Berlin, dans lequel les chercheurs en éducation Axel Plünnecke et l'expert en intégration Ahmad Mansour expliqueront plus en détail l'étude. Les connaissances acquises sont très pertinentes pour la future politique d'éducation en Allemagne et peuvent aider à prendre les bonnes décisions pour une politique éducative réussie.