Kerstin Schwitters: Saknat fokus på förhållandet mellan lärare och elever gör utbildningsarbetet svårt

Kerstin Schwitters: Saknat fokus på förhållandet mellan lärare och elever gör utbildningsarbetet svårt

Är utbildningsmålen i skolor fortfarande uppdaterade? En konversation med Kerstin Schwitters på Berlin Vittnesbörd, som säger: Det finns för mycket fokus på utvärderingen av prestanda - och för lite på förbättring och vidareutveckling.

Fru Schwitters, vilka faktorer måste vara rätt så att eleverna kan lära sig:
I centrum för framgångsrikt utbildningsarbete är alltid förhållandet mellan lärare och elever. Utan relationarbete, vilket gör det möjligt för elevernas styrkor och svagheter att ta reda på inuti, kan lektioner inte vara motiverande, hållbara och effektiva. Tyvärr är denna faktor, även om den länge har bevisats genom metatundersökningar som Hattie -studien 2009, alltför ofta glömt eller åtminstone försummats i diskussionerna och i vardagens skolliv.

Kerstin Schwitters är en gymnasielärare för tyska och franska och vice huvudmästare vid Köpenick Evangelical School.

Hur viktigt är lärarnas egna skolupplevelser?
De flyter alltid in i sina egna lektioner. Utan att reflektera över din egen skolhistoria bör ingen gå till lärlingsutrymmet. För i slutändan kan jag bara vidarebefordra det jag förkroppsligade mig själv. Tyvärr har denna aspekt hittills nästan helt saknats i utbildningen. Meningar som "det skadade oss inte" vittne till denna blinda fläck och är allt annat än samtida.

Vilka är kraven för lärare: Kan bygga en bra relation med sina elever: Kan bygga på insidan?
Detta kräver lärare som är nöjda i vårt underbara yrke. Som känner sig värderad, har tillräckligt med tid för kommunikation och avkoppling. De ständiga överdrivna kraven, som lärare utsätts för, bland annat på grund av bristen på lärare på skolor och många små obetalda extra uppgifter, är gift för fysisk och psykisk hälsa. Och med det också gift för en hälsosam relation mellan lärare och elever: inuti.

"Lärare: Inuti måste de fråga sig var deras andel av dåliga betyg är och hur de kan uppnå en förbättring inuti:" säger Kerstin Schwitters.

Vad måste ändras från utbildningspolitiken?
Till exempel bör minst en timme i veckan betalas för kollegiala utbyte och övervakning. Funktionella byråer som skolförvaltningen måste delas och, som i varje modernt företag stärks team- och kommunikationsstrukturer. Många strukturer som karriärorientering är alldeles för styva. Och utbildningen skulle behöva bli dubbla, eleverna skulle behöva gå in i skolor mycket tidigare.

Vad gör du på din skola så att lärarna: hitta tillfredsställelse inuti?
Förutom ytterligare övervakningsalternativ har vi till exempel inrättat en eftermiddag en gång i månaden där lärarna har tid att prata med varandra i fred eller arbeta tillsammans om projekt. I slutet av denna dag finns det möjligheten till gemensamma fritidsaktiviteter. Det finns också ett avkopplingsrum med yogamattor som kan användas av lärare: inuti och av elever: inuti. Dessutom har varje lärare sin egen arbetsplats på vår skola.

Även elevernas hälsa: Så fokus bör vara på insidan?
I alla fall, särskilt med tanke på ökningen av mentala och sociala avvikelser bland studenterna: inuti. Enligt min observation har antalet ångeststörningar ökat avsevärt sedan Corona och även sedan kriget av aggression mot Ukraina. Till exempel har vi rytmat vårt schema så att det finns en 45-minuters lunchpaus med erbjudanden som boules, hantverk eller schack. En rörlig dansavbrott mottogs mycket väl av de yngre barnen. För två år sedan skapade vi fokus för ämnet på vår skola, som just slutfördes med en stor projektvecka.

Anteckningar är ett användbart instrument för bedömning, men har endast begränsade effekter på prestanda.

Hur passar betyg in i begreppet frisk skola?
Anteckningar är ett användbart instrument för bedömning. Barn och ungdomar vill veta var de står och måste lära sig att hantera bedömningar och prestandakrav med avseende på utbildning och arbete. Och även med - tänk på att du är tillfällig - upplevelser av misslyckande. Men du måste göra det klart: betyg tjänar bara i enskilda fall för att öka prestandan. Till exempel, om A: E själv: R Student: Plötsligt skriver en dålig anmärkning. Förmodligen kommer hon eller han att göra fler ansträngningar nästa gång. Men om du tar hem konsekvent dåliga betyg kommer du att demotiveras. Sedan, som lärare, måste jag också fråga mig själv var min del är i det och vad jag kan förbättra tillsammans med eleven: i detta avseende finns det intensiva regelbundna feedback -samtal mellan lärare: inuti, elever: inuti och föräldrar minst lika viktiga som betyg.

anteckningar räcker inte för att förbereda eleverna: tillräckligt för framtida sociala uppgifter?
Exakt. Anteckningar är bara en del av systemsystemet. Ramplanen läroplaner lämnar också mer omfattning än ibland kan höras i diskussionerna. En annan del kan till exempel vara ett bensinfritt projektarbete. De åttonde klasserna på vår skola arbetade nyligen med sina egna projekt för det bästa ämnet "fattigdom och rikedom" i små team, vars resultat bland annat i form av nuvarande