Læring til hybridskoleforsøg: Pankow sætter nye standarder!

Læring til hybridskoleforsøg: Pankow sætter nye standarder!

Pankow, Berlin, Deutschland - Den 18. Juni 2025 blev det annonceret, at skoletesten "Hybridformer for undervisning og læring" vil blive udvidet med tre år. Dette skete under en officiel kick-off-begivenhed på Wilhelm-Von Humboldt Community School i Pankow. Målet med skolen forfølger målet om at teste innovative tilgange inden for hybrid læring, dvs. kombinationen af ​​tilstedeværelse og onlineundervisning og er rettet mod i alt 26 skoler, der deltager i dette banebrydende projekt.

De 14 skoler, der allerede deltager, fortsætter deres skoleudviklingsprojekter, mens 12 nye skoler forsøges. Blandt målene med skoleprøvet er vigtige spørgsmål om brugen af ​​digitale værktøjer, der er beregnet til at skabe fordelagtige betingelser for individuel og almindelig læring i hybridindstillinger. Katharina Günther-Wünsch, senator for uddannelse, ungdom og familie, understregede vigtigheden af ​​disse hybridformer for undervisning og læring i sin åbningstale.

Nye tilføjelser og digitaliseringens rolle

Beslutningen om at udvide skoleforsøget er resultatet af positive oplevelser og øget interesse for hybridundervisningsmetoder. Senatsafdelingen for uddannelse, ungdom og familie er ansvarlig for at indlede skoleforsøget og giver de nødvendige midler til videnskabelig evaluering såvel som personale ressourcer, der er nødvendige til skolestøtte og dokumentation.

De nye skoler, der deltager i skoleforsøget, er faciliteter som Rosa-Luxemburg-Gymnasium og Schiller-Gymnasium. Fra Heinz-Brandt-skolen til Käthe-Kollwitz-Gymnasium tilbyder skolerne, der allerede deltager, et bredt grundlag for at teste nye læringsmetoder.

hybrid læring bedre forstå

Hybridiseringen af ​​undervisnings-learning-tilbud beskriver kombinationen af ​​tilstedeværelse og online læring. Både synkrone og asynkrone faser er involveret, hvilket betyder, at læring ikke længere kun finder sted på faste tider og steder. Den digitale ændring har sløret grænserne mellem områder, materialer og udveksling. Dette repræsenterer en udfordrende, men også berigende udvikling til uddannelse. Hver læring betragtes i stigende grad som hybrid læring, hvilket betyder et paradigmeskifte i didaktik.

En afbalanceret tilgang er afgørende for at støtte studerende på forskellige præstationsniveauer. Dette blev understreget af eksperter, der understreger, at individualiserede og differentierede lektioner skaber et positivt læringsmiljø. Digitale medier skal integreres korrekt, hvilket kræver motivation og støtte til lærere. Bevisbaserede argumenter er nødvendige for at illustrere fordelene ved digitale teknologier inden for uddannelsesområdet, mens klare retningslinjer og avanceret træning skal hjælpe.

Digikos -projektet, der udvikler en hybrid procesmodel til kompetence -orienteret selvstudie, kan være en værdifuld klausul på dette kursus. Det er også et spørgsmål om at sikre, at elever uafhængigt bestemmer læringsmål og planlægger deres læringshandlinger, som kan gøres i hybridlæringsrum både analogt og digitalt.

For mere information om detaljerne i skoleforsøget og de deltagende skoler, kan du besøge Berlin.de , skole i den digitale verden og Federal Center for Political Education .