Šolske krize: od kod brutalizacija v učilnicah v Berlinu?

Šolske krize: od kod brutalizacija v učilnicah v Berlinu?

V Berlinu novo požarno pismo iz šole Friedrich Bergius povzroča vznemirjenje. Podobno kot pred dvema desetletjema tudi znamenito pismo iz šole Rütli pretresa tudi temelje izobraževalnega sistema. V zadnjih letih pa se v šolah povečujejo poročila o nasilju in slabem poučevalnem vzdušju. Še posebej zaskrbljujoče je, da mnogi učitelji želijo ostati anonimni zaradi strahu pred svojimi učenci, ker poročajo, da "veliko učencev nosi nož v torbici", kot je bilo prebrano v poročilu, kot je berliner-zeitung.de poroča.

Razmere v mnogih šolah v Berlinu so opisane kot nevzdržne, kar je naenkrat razvidno v sestavi učencev. Vpliv družbeno šibkih plasti in migrantskega ozadja je izražen v spremenjenem šolskem vzdušju. To gre z roko v roki z naraščajočimi verbalnimi in fizičnimi argumenti. Učitelji morajo pogosto prilagajati vsebino lekcije tako, da lahko vsi učenci nadaljujejo, kar vodi v upočasnitev napredka učenja. Te izzive krepijo zaradi pomanjkanja stabilnega družbenega okolja v družinah in otežujejo ustvarjanje urejenega in spoštljivega učnega ozračja.

Vpliv odnosa med učiteljem in študentom

Drug ključni dejavnik za uspeh učenja so odnosi med učitelji in učenci. Študija Olafa Köllerja kaže, da navdušenje učiteljev zaradi lekcij in motivacije neposredno vpliva na uspešnost učencev. Študija Coactiv kaže, da je zelo pomemben ne le specialistično znanje, ampak tudi čustveni odnos s študentom. Po Köllerjevem mnenju lahko nemotivirani in nedisciplinirani učenci povečajo izčrpanost učiteljev, kar vpliva na celotno učno vzdušje. This confirms the findings from the Aldrup study, which emphasizes the mutual influence of these relationships, such as Deutsches-schulportal.de Če povzamemo, je berlinski izobraževalni sistem kritično. Šolski okvir in socialno ozadje učencev postavljajo velike zahteve učiteljem, ki se v vsakodnevni praksi pogosto ne morejo spoprijeti. Prišel je čas, da razpravljamo o pomenu stabilnega odnosa med učitelji in študentom in izboljšanje šolskega vzdušja za prihodnje generacije, ki presegajo osnovne učne načrte.