Školské krízy: Odkiaľ pochádza brutalizácia v berlínskych triedach?

Školské krízy: Odkiaľ pochádza brutalizácia v berlínskych triedach?

V Berlíne spôsobuje nový hasičský list zo školy Friedrich Bergius. Podobne ako pred dvoma desaťročiami, slávny list zo školy Rütli tiež otrasuje základy vzdelávacieho systému. V posledných rokoch sa však na školách zvyšujú správy o násilí a zlej vyučovacej atmosfére. Je obzvlášť alarmujúce, že mnohí učitelia chcú zostať v anonymite zo strachu zo svojich študentov, pretože uvádzajú, že „veľa študentov nosí nôž v bráne“, ako bolo prečítané v správe, napríklad Berliner-zeitung.de hlásil.

Situácia na mnohých školách v Berlíne je opísaná ako neudržateľná, čo je v neposlednom rade zrejmé pri zložení študentov. Vplyv sociálne slabých vrstiev a migrujúceho zázemia je vyjadrený v zmenenej školskej atmosfére. To ide ruka v ruke s rastúcimi verbálnymi a fyzickými argumentmi. Učitelia často musia prispôsobiť obsah lekcie tak, aby všetci študenti mohli držať krok, čo vedie k spomaleniu pokroku v oblasti učenia. Tieto výzvy sú posilňované nedostatkom stabilného sociálneho prostredia v rodinách a sťažujú vytvorenie riadnej a úctyhodnej vzdelávacej klímy.

Vplyv vzťahu medzi učiteľom a študentom

Ďalším kľúčovým faktorom pre úspech učenia sú vzťahy medzi učiteľmi a študentmi. Štúdia Olafa Köllera ukazuje, že nadšenie učiteľov pre ich lekcie a motiváciu priamo ovplyvňuje výkon študentov. Štúdia Coactiv ukazuje, že nielen špecializované znalosti, ale aj emocionálny vzťah so študentom má veľký význam. Podľa Köllera môžu nemotivovaní a nedisciplinovaní žiak zvýšiť vyčerpanie učiteľov, ktoré ovplyvňuje celú atmosféru učenia. To potvrdzuje zistenia zo štúdie Aldrup, ktorá zdôrazňuje vzájomný vplyv týchto vzťahov, ako napríklad