Školske krize: Odakle dolazi brutalizacija u učionicama u Berlinu?

Školske krize: Odakle dolazi brutalizacija u učionicama u Berlinu?

U Berlinu, novo vatrogasno pismo iz škole Friedrich Bergius izaziva pomutnju. Slično prije dva desetljeća, poznato pismo iz škole Rütli također trese temelje obrazovnog sustava. Posljednjih godina, međutim, izvještaji o nasilju i lošoj nastavnoj atmosferi povećavaju se u školama. Posebno je alarmantno da mnogi učitelji žele ostati anonimni iz straha od svojih učenika, jer izvještavaju da "mnogi učenici nose nož u torbi", kao što je pročitano u izvješću, poput Berliner-zeitung.de izvijestio.

Situacija u mnogim školama u Berlinu opisana je kao neodrživa, što nije najmanje očito u sastavu učenika. Utjecaj društveno slabih slojeva i migrantske pozadine izražen je u promijenjenoj školskoj atmosferi. To ide ruku pod ruku s rastućim verbalnim i fizičkim argumentima. Učitelji često moraju prilagoditi sadržaj lekcije na takav način da svi učenici mogu držati korak, što dovodi do usporavanja napretka učenja. Ovi su izazovi ojačani nedostatkom stabilnog društvenog okruženja u obiteljima i otežavaju stvaranje uredne i poštovane klime za učenje.

Utjecaj odnosa učitelj-i-učenik

Još jedan ključni čimbenik za uspjeh učenja su odnosi između učitelja i učenika. Studija Olafa Köllera pokazuje da entuzijazam učitelja zbog njihovih lekcija i motivacije izravno utječe na izvedbu učenika. Koaktiv studija pokazuje da nije samo specijalno znanje, već i emocionalni odnos sa studentima od velike važnosti. Prema Kölleru, nemotivirani i nedisciplinirani učenici mogu povećati iscrpljenost nastavnika, što utječe na čitavu atmosferu učenja. This confirms the findings from the Aldrup study, which emphasizes the mutual influence of these relationships, such as Deutsches-schulportal.de Ukratko, Berlinski obrazovni sustav je u kritičnoj točki. Školski okvir i društvena pozadina učenika postavljaju velike zahtjeve učiteljima koji se često ne mogu nositi u svakodnevnoj praksi. Došlo je vrijeme za raspravu o važnosti stabilnog odnosa učitelja i učenika i poboljšanja školske atmosfere za buduće generacije izvan osnovnih kurikuluma.