Crisis escolar: ¿De dónde proviene la brutalización en las aulas de Berlín?

Crisis escolar: ¿De dónde proviene la brutalización en las aulas de Berlín?

En Berlín, una nueva carta de fuego de la escuela Friedrich Bergius causa revuelo. Similar a hace dos décadas, la famosa carta de la escuela Rütli también sacude los cimientos del sistema educativo. En los últimos años, sin embargo, los informes sobre violencia y una mala atmósfera de enseñanza han aumentado en las escuelas. Es particularmente alarmante que muchos maestros quieran permanecer en el anonimato por temor a sus alumnos porque informan que "muchos estudiantes usan un cuchillo en la cartera", como se leyó en un informe, como berliner-zeitung.de informó.

La situación en muchas escuelas en Berlín se describe como insostenible, lo que no menos evidente en la composición de los estudiantes. La influencia de las capas socialmente débiles y un fondo migrante se expresa en una atmósfera escolar cambiada. Esto va de la mano con los crecientes argumentos verbales y físicos. Los maestros a menudo tienen que adaptar el contenido de la lección de tal manera que todos los estudiantes puedan mantenerse al día, lo que lleva a una desaceleración en el progreso del aprendizaje. Estos desafíos se fortalecen por la falta de un entorno social estable en las familias y dificultan crear un clima de aprendizaje ordenado y respetuoso.

La influencia de la relación profesor-estudiante

Otro factor crucial para el éxito del aprendizaje son las relaciones entre maestros y estudiantes. Un estudio realizado por Olaf Köller muestra que el entusiasmo de los maestros por sus lecciones y motivación influye directamente en el rendimiento de los estudiantes. El estudio de Coactiv muestra que no solo el conocimiento especializado, sino también la relación emocional con el estudiante es de gran importancia. Según Köller, los alumnos desmotivados e indisciplinados pueden aumentar el agotamiento de los maestros, lo que afecta a toda la atmósfera de aprendizaje. Esto confirma los hallazgos del estudio Aldrup, que enfatiza la influencia mutua de estas relaciones, como deutschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschesschessches En resumen, el sistema educativo de Berlín está en un punto crítico. El marco escolar y los antecedentes sociales de los estudiantes imponen altas demandas a los maestros que a menudo no pueden hacer frente a la práctica diaria. Ha llegado el momento de discutir la importancia de una relación estable maestro-alumno y una mejora en la atmósfera escolar para las generaciones futuras más allá de los planes de estudio básicos.