Kai Wegner diskutuje o vzdělávání: Odpověď na otázky občanů v Berlíně!

Kai Wegner diskutuje o vzdělávání: Odpověď na otázky občanů v Berlíně!

Kai Wegner používá tuto platformu k přímému výměně informací s občany: výměnu uvnitř a k jejich obavám. Podle tiskové zprávy ministerstva Senátu jsou témata akce v souvislosti se současnými výzvami, s nimiž je Berlín konfrontován. To je zvláště důležité v době, kdy diskuse o návrhu vzdělávacího systému vstoupí na pořad.

Kritika vzdělávání federalismu

Wegner nedávno ostře kritizoval strukturu německého vzdělávacího federalismu. Vyžaduje v Německu jednotnou strukturu školních forem, aby se snížila zmatek mezi rodiči, například v příkladu integrované střední školy (ISS) v Berlíně. Podle Wegnera je zásadní přemýšlet znovu a soustředit se více na základní dovednosti, jako je čtení, psaní a výpočet. To je považováno za nevyhnutelné, zejména podle nejnovějších studií PISA, které zveřejnily deficity v německém vzdělávacím systému.

Ústředním bodem ve Wegnerově argumentu je, že současný zákaz spolupráce mezi federálními a státními vládami již není aktuální. Vidí to jako zásadní důvod stagnujících výsledků, které Německo dostává v mezinárodních srovnávacích studiích. Řídící starosta také hovoří o soutěži mezi federálními státy, ale aniž by ztratil ze zřetele základní potřebu jednotné vzdělávací struktury.

nezbytné reformy pro rovné příležitosti

Výsledky studie PISA již roky ukazují, že Německo investuje do 16 různých vzdělávacích systémů místo zajištění rovných příležitostí pro všechny děti. Tento naléhavý problém je také uznáván vzdělávacími odborníky, kteří požadují, aby sociální nespravedlnosti bojovaly a zvyšovaly přitažlivost učitelské profese. Mezi cesty ke zlepšení patří také lepší školení a nepřetržité školení pro učitele a investice na základních školách, aby se posílily základní dovednosti dětí.

Neustálé diskuse o vzdělávací politice a dodržování vzdělávacího federalismu jsou považovány za důvody pro trvale špatné výsledky v mezinárodním srovnání. Wegner je proto nejen s jeho kritikou, ale je součástí většího diskurzu o potřebě základní reformy vzdělávacího systému, aby splnil dnešní požadavky. Cílem zůstává nabídnout všem dětem stejné příležitosti bez ohledu na jejich sociální zázemí.