Növekvő erőszak az iskolákban: Riasztó számok az Osnabrück -től

Növekvő erőszak az iskolákban: Riasztó számok az Osnabrück -től

Az iskolai erőszak növekedése Németországban: A Wake -Uup -hívás a társadalomhoz

Aggasztó tendencia mutatkozik a német iskolákban: az erőszak az utóbbi években riasztó növekedést tapasztalt. A "Neue Osnabrücker Zeitung" (Noz) szerint az iskolákban összesen 27 470 regisztrált erőszakos bűncselekmény történt az iskolákban, ami az előző évhez képest 27 százalékos növekedést jelent. Ez a növekedés nemcsak a tanulók és a tanárok munkatársait mutatja be, mielőtt óriási kihívásokkal rendelkezik, hanem kérdéseket vet fel az oktatási intézmények általános biztonsági helyzetével kapcsolatban.

Az erőszakos cselekedetek legmagasabb adatait Észak-Rajna-Westphalia-ban rögzítették, ahol a 4 808 eset statisztikái 2023-ban csaknem 5000-re emelkedtek. Baden-Württemberg és az Alsó-Szászország szintén szignifikáns növekedést mutatnak, majdnem 3000 és 2850 incidenssel. Ez a növekedés különösen feltűnő, ha a korona járványok során a mély esetek számát vizsgálják, súlyosan károsodtak az iskolákra és az órákra.

Az iskolákban a megcélzottabb biztonsági koncepció iránti igények egyre hangosabbak. Stefan Düll, a Német Tanárok Szövetségének elnöke javasolta a speciális biztonsági személyek használatát az iskolákban. Ez válasz lehet a növekvő erőszakra. "Hajlamosak vagyunk alábecsülni az iskolák biztonsági kérdéseit. Nem csak a statisztikákról, hanem a minden résztvevő kútjáról szól" -magyarázza Düll. A biztonságot átfogóbbnak kell gondolni, és magában foglalja az erőszakos megelőzés és agresszióellenes képzést. Ahelyett, hogy felállítaná az oldatok, például a fémdetektorokat, Düll egy emberibb megközelítést támogat. "Nem szabad büntetőjogi bíróvá válnunk" - figyelmezteti.

Az iskolai hatalom növekedése nemcsak magának az oktatási intézményeknek, hanem az egész társadalmat is érinti, amelyre most megelőzően cselekedni kell. Fontos, hogy ezt a fejleményt komolyan vegye és elősegítse az erőszak szenzibilizációjának és a konfliktusmegoldásnak a megfelelő programjait. Az iskolák a tanulás helye, és nem a félelem, és mindenki felelőssége, hogy megbizonyosodjon arról, hogy ez így marad -e.

Nem kell remélni, hogy az új statisztikákat nemcsak számoknak tekintik, hanem sürgősségi jelként is, amely motiválja az összes felet a megoldásokkal való együttműködésre. Az iskolai tájban és azon túl is pozitív változás csak holisztikus megközelítéssel érhető el.