Nov sistem vključenosti v Berlinu: položaji učiteljev v nevarnosti!

Nov sistem vključenosti v Berlinu: položaji učiteljev v nevarnosti!

Berlin-Spandau, Deutschland - v Berlinu je novo šolsko leto na vratih in z njim uvedba revidiranega sistema za podelitev ur financiranja za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Od poletja 2025 bo prejšnji sistem, ki je bil usmerjen predvsem v socialno prikrajšane otroke, nadomestil z novo uredbo, ki zagotavlja osnovno opremo in ga je treba po potrebi zahtevati. Ta prehod že zagotavlja razprave in pomisleke med izobraževalnimi strokovnjaki in upravljanjem šol.

Zlasti na osnovni šoli Christian Morgenstern v Berlin-Spandau, kjer se uči približno 600 otrok, to postane jasno. Vodja Karina Jehniche izraža, da čeprav prepozna potrebo po prilagajanju, je zaskrbljena, da je manj učnih položajev na voljo z novim urnim sistemom. Od skupno 600 študentov ima 66 posebnih izobraževalnih potreb, kar krepi tudi izziv za šolo. Opozicija, vključno z levico in Zeleni, kritizira novo uredbo kot korak nazaj pri vključujočem izobraževanju.

razprava o vključenosti

Odbor za izobraževanje Berlinskega predstavniškega doma trenutno razpravlja o novi uredbi. Poslanec SPD Marcel Hopp poudarja pomen podpore za otroke s posebnimi potrebami, zlasti v času pomanjkanja kvalificiranih delavcev. Vendar uprava za izobraževanje zagovarja spremembe kot natančnejše, kar je pomemben izziv glede na vse večje število otrok s posebnimi potrebami, zlasti na področjih "intelektualnega razvoja" in "čustvenega-socialnega razvoja".

Vključitev otrok s posebnimi potrebami v izobraževalni sistem je trdno zasidrana v berlinskem zakonu. Starši se lahko odločijo, katero vrsto šole naj obiskuje njihov otrok, storitve pa nudijo podporo pri izbiri, pa tudi pri integraciji in drugih vprašanjih. Poleg teh ponudb so v vsakem berlinskem okrožju, ki so še posebej pomembni za šolsko kariero.

Skupni kontekst vključenosti šole

Kot študija Berlinskega znanstvenega centra za družbene raziskave iz jeseni 2021 kaže, da je izvajanje konvencije ZN o pravicah oseb v Nemčiji še vedno nepopolno. V več zveznih državah, vključno z Baden-Württembergom in Bavarsko, je bilo malo napredka ali koraka, odkar je konvencija začela veljati leta 2009. Proces preobrazbe za vključujoče redne šole je bil že bolje napreden v nekaterih zveznih državah, kot sta Bremen ali Spodnja Saška.

Vključno izobraževanje ostaja osrednja tema nemške izobraževalne politike. A čeprav se stopnja vključevanja v rednih šolah povečuje, ni hkratnega zmanjšanja števila učencev v posebnih šolah v mnogih regijah. To dvomi o zanesljivem merjenju napredka reform in kaže, da splošni družbeni izziv vključenosti še zdaleč ni premagan.