Nový systém zaradenia v Berlíne: pozície učiteľov v nebezpečenstve!

Nový systém zaradenia v Berlíne: pozície učiteľov v nebezpečenstve!

Berlin-Spandau, Deutschland - V Berlíne je nový školský rok pri dverách as tým predstavuje revidovaný systém na udeľovanie hodín financovania žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Od leta 2025 bude predchádzajúci systém, ktorý bol primárne zameraný na sociálne znevýhodnené deti, nahradený novým nariadením, ktoré poskytuje základné vybavenie a musí sa požadovať podľa potreby. Tento prechod už zabezpečuje diskusie a obavy medzi odborníkmi na vzdelávanie a riadením škôl.

Najmä na základnej škole Christian Morgenstern v Berlíne-Spandau, kde sa učí okolo 600 detí, je to jasné. Riaditeľka Karina Jehniche vyjadruje, že hoci uznáva potrebu prispôsobenia sa, obávala sa, že s novým hodinovým systémom je poskytovaný menej učiteľských pozícií. Z celkového počtu 600 študentov má 66 špeciálnych vzdelávacích potrieb, ktoré tiež posilňujú výzvu pre školu. Opozícia, vrátane ľavej a zelenej, kritizuje nové nariadenie ako krok späť v inkluzívnom vzdelávaní.

Diskusia o začlenení

Výbor pre vzdelávanie Berlínskej snemovne reprezentantov v súčasnosti diskutuje o novom nariadení. SPD MP Marcel Hopp zdôrazňuje dôležitosť podpory potrieb pre deti so špeciálnymi potrebami, najmä v časoch nedostatku kvalifikovaných pracovníkov. Vzdelávacia správa však obhajuje zmeny ako presnejšie, čo je významná výzva vzhľadom na rastúci počet detí so špeciálnymi potrebami, najmä v oblasti „intelektuálneho rozvoja“ a „emocionálneho sociálneho rozvoja“.

Integrácia detí so zdravotným postihnutím do vzdelávacieho systému je pevne ukotvená v berlínskom školskom zákone. Rodičia majú možnosť rozhodnúť sa, ktorý typ školy by sa malo navštevovať ich dieťa, a účastnícke služby ponúkajú podporu pri výbere, ako aj v integrácii a ďalších otázkach. Okrem týchto ponúk sú v každom Berlínskom okrese, ktoré sú obzvlášť dôležité pre školskú kariéru, školské psychologické a inkluzívne vzdelávacie rady a podporné strediská (Sibuz).

Celkový kontext inklúzie školy

Ako štúdia Berlínskeho vedeckého centra pre sociálny výskum od jesene 2021 ukazuje, že implementácia Dohovoru OSN o právach osôb v Nemecku je stále neúplná. V niekoľkých federálnych štátoch, vrátane Baden-Württemberska a Bavorska, sa od kongresu nadobudol účinnosť v roku 2009 len malý pokrok alebo krok späť. Proces transformácie pre inkluzívne pravidelné školské ponuky už bol v niektorých federálnych štátoch, ako sú Brémy alebo dolné Sasky, lepšie pokročilé.

Inkluzívne vzdelávanie zostáva ústrednou témou nemeckej politiky vzdelávania. Aj keď miera začlenenia na bežných školách sa zvyšuje, nedochádza k súčasnému zníženiu počtu študentov na špeciálnych školách v mnohých regiónoch. To spochybňuje spoľahlivé meranie pokroku v reforme a ukazuje, že celková sociálna výzva začlenenia nie je ani zďaleka prekonaná.