Noul sistem de incluziune la Berlin: poziții ale profesorului în pericol!

Noul sistem de incluziune la Berlin: poziții ale profesorului în pericol!

Berlin-Spandau, Deutschland - la Berlin este noul an școlar la ușă și, odată cu introducerea unui sistem revizuit pentru acordarea de ore de finanțare pentru elevii cu nevoi educaționale speciale. Din vara 2025, sistemul anterior, care a fost orientat în principal către copii defavorizați social, va fi înlocuit cu un nou regulament care oferă echipamente de bază și trebuie solicitat după cum este necesar. Această schimbare asigură deja discuțiile și preocupările dintre experții educaționali și managementul școlii.

mai ales la Școala Primară Christian Morgenstern din Berlin-Spandau, unde în jur de 600 de copii învață, acest lucru devine clar. Directorul Karina Jehniche exprimă că, deși recunoaște nevoia de a se adapta, s -a îngrijorat că mai puține poziții de predare sunt oferite cu noul sistem pe oră. Din totalul de 600 de elevi, au 66 de nevoi educaționale speciale, ceea ce consolidează și provocarea școlii. Opoziția, inclusiv stânga și verdeața, critică noul regulament ca un pas înapoi în educația incluzivă.

Discuție despre incluziune

Comitetul de învățământ al Camerei Reprezentanților din Berlin discută în prezent despre noul regulament. Deputatul SPD, Marcel Hopp, subliniază importanța sprijinului bazat pe nevoi pentru copiii cu nevoi speciale, în special în perioadele de lipsă de lucrători calificați. Cu toate acestea, Administrația Educației apără schimbările ca fiind mai precise, ceea ce reprezintă o provocare semnificativă, având în vedere numărul tot mai mare de copii cu nevoi speciale, în special în domeniile „dezvoltării intelectuale” și „dezvoltării emoționale-sociale”.

Integrarea copiilor cu dizabilități în sistemul de învățământ este ferm ancorată în Legea școlii din Berlin. Părinții au posibilitatea de a decide la ce tip de școală ar trebui să participe copilul lor, iar serviciile de participare oferă sprijin în selecție, precum și în integrare și alte întrebări. În plus față de aceste oferte, în fiecare district Berlin, în fiecare district Berlin, există consiliere educațională psihologică și de incluziune (SIBUZ), care sunt deosebit de importante pentru cariera școlară.

contextul general al incluziunii școlii

Ca studiu realizat de Centrul Științei pentru Cercetări Sociale din Berlin din toamna 2021 arată, punerea în aplicare a Convenției ONU privind drepturile persoanelor din Germania este încă incompletă. În mai multe state federale, inclusiv Baden-Württemberg și Bavaria, nu au existat prea puține progrese sau un pas înapoi de la intrarea în vigoare a convenției în 2009. Procesul de transformare pentru ofertele școlare obișnuite incluzive a fost deja mai bine avansat în unele state federale, cum ar fi Bremen sau Saxonia inferioară.

Educația incluzivă rămâne un subiect central în politica de învățământ germană. Dar, deși rata de incluziune la școlile obișnuite este în creștere, nu există o reducere simultană a numărului de studenți la școlile speciale din multe regiuni. Aceasta pune la îndoială măsurarea fiabilă a progresului reformei și arată că provocarea socială generală a incluziunii este departe de a fi depășită.