Novi sustav uključivanja u Berlin: Pozicije učitelja u opasnosti!

Novi sustav uključivanja u Berlin: Pozicije učitelja u opasnosti!

Berlin-Spandau, Deutschland - U Berlinu je nova školska godina na vratima, a s njom je uvođenje revidiranog sustava za dodjelu sati financiranja učenika s posebnim obrazovnim potrebama. Od ljeta 2025. prethodni sustav, koji je prvenstveno bio usmjeren prema djeci u nepovoljnom položaju, zamijenit će se novim propisima koji pruža osnovnu opremu i mora se zatražiti prema potrebi. Ova promjena već osigurava rasprave i zabrinutosti između obrazovnih stručnjaka i upravljanja školama.

posebno u osnovnoj školi Christian Morgenstern u Berlin-Spandauu, gdje uči oko 600 djece, to postaje jasno. Voditeljica Karina Jehniche izražava da, iako prepoznaje potrebu za prilagodbom, brinula se da je manje nastavnog položaja osigurano novim satnim sustavom. Od ukupno 600 učenika ima 66 posebnih obrazovnih potreba, što također jača izazov za školu. Opozicija, uključujući lijevu i zelenilo, kritizira novi propis kao korak unatrag u inkluzivnom obrazovanju.

Rasprava o uključivanju

Obrazovni odbor Berlinskog predstavničkog doma trenutno raspravlja o novoj propisu. SPD zastupnik Marcel Hopp naglašava važnost podrške utemeljenom na potrebama za djecu s posebnim potrebama, posebno u vrijeme nedostatka kvalificiranih radnika. Međutim, Uprava za obrazovanje brani promjene kao preciznije, što je značajan izazov s obzirom na sve veći broj djece s posebnim potrebama, posebno u područjima "intelektualnog razvoja" i "emocionalno-socijalnog razvoja".

Integracija djece s invaliditetom u obrazovni sustav čvrsto je usidrena u Berlinskoj školi. Roditelji imaju priliku odlučiti koju vrstu škole njihovo dijete treba pohađati, a usluge sudjelovanja nude podršku u odabiru, kao i u integraciji i drugim pitanjima. Pored ovih ponuda, u svakom okrugu Berlin postoje školski psihološki i inkluzivni centri za obrazovanje i podršku (SIBUZ), koji su posebno važni za školsku karijeru.

Ukupni kontekst školske uključivanja

Kao studija Berlinskog znanstvenog centra za društvena istraživanja iz jeseni 2021. pokazuje, provedba konvencije UN -a o pravima osoba u Njemačkoj i dalje je nepotpuna. U nekoliko saveznih država, uključujući Baden-Württemberg i Bavaria, došlo je do malo napretka ili korak unatrag otkako je konvencija stupila na snagu 2009. godine. Proces transformacije za uključive redovne školske ponude već je bolje napredan u nekim saveznim državama, poput Bremena ili Niže Saksonije.

Inkluzivno obrazovanje ostaje središnja tema u njemačkoj obrazovnoj politici. No, iako se stopa uključivanja u redovne škole povećava, ne postoji istovremeno smanjenje broja učenika u posebnim školama u mnogim regijama. Ovo dovodi u pitanje pouzdano mjerenje napretka reforme i pokazuje da je cjelokupni socijalni izazov uključivanja daleko od prevladavanja.