Nouveau système d'inclusion à Berlin: Positions des enseignants en danger!

Nouveau système d'inclusion à Berlin: Positions des enseignants en danger!

Berlin-Spandau, Deutschland - à Berlin est la nouvelle année scolaire à la porte, et avec elle l'introduction d'un système révisé pour l'attribution des heures de financement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. À partir de l'été 2025, le système précédent, qui était principalement destiné aux enfants socialement défavorisés, sera remplacé par un nouveau règlement qui fournit un équipement de base et doit être demandé au besoin. Ce changement assure déjà des discussions et des préoccupations parmi les experts en éducation et la gestion des écoles.

en particulier à l'école primaire Christian Morgenstern à Berlin-Spandau, où environ 600 enfants apprennent, cela devient clair. La directrice Karina Jehniche exprime que bien qu'elle reconnaisse la nécessité de s'adapter, il craignait que moins de postes d'enseignement soient fournis avec le nouveau système horaire. Sur le total de 600 élèves, 66 besoins éducatifs spéciaux ont également renforcé le défi pour l'école. L'opposition, y compris la gauche et les Verts, critique le nouveau règlement comme un pas en arrière dans l'éducation inclusive.

Discussion sur l'inclusion

Le comité d'éducation de la Chambre des représentants de Berlin discute actuellement du nouveau règlement. Le député SPD Marcel Hopp souligne l'importance du soutien basé sur les besoins pour les enfants ayant des besoins spéciaux, en particulier en période de pénurie de travailleurs qualifiés. Cependant, l'administration de l'éducation défend les changements comme plus précis, ce qui est un défi important compte tenu du nombre croissant d'enfants ayant des besoins spéciaux, en particulier dans les domaines du «développement intellectuel» et du «développement émotionnel-social».

L'intégration des enfants handicapés dans le système éducatif est fermement ancrée dans la loi de l'école de Berlin. Les parents ont la possibilité de décider de quel type d'école à laquelle leur enfant devrait fréquenter et les services de participation offrent un soutien à la sélection ainsi qu'à l'intégration et à d'autres questions. En plus de ces offres, il existe des centres de conseil et de soutien à l'école et à l'inclusion scolaires (SIBUZ) dans chaque district de Berlin, qui sont particulièrement importants pour la carrière scolaire.

Contexte global de l'inclusion scolaire

En tant qu'étude du Berlin Science Center for Social Research de l'automne 2021, la mise en œuvre de la Convention des Nations Unies sur les droits des personnes en Allemagne est toujours incomplète. Dans plusieurs États fédéraux, dont le Bade-Würtemberg et la Bavière, il y a eu peu de progrès ou de recul depuis l'entrée en vigueur de la convention en 2009. Le processus de transformation des offres scolaires régulières inclusives a déjà été mieux avancée dans certains États fédéraux tels que Brême ou Lower Saxony.

L'éducation inclusive reste un sujet central dans la politique d'éducation allemande. Mais bien que le taux d'inclusion dans les écoles ordinaires augmente, il n'y a pas de réduction simultanée du nombre d'élèves dans des écoles spéciales dans de nombreuses régions. Cela remet en question la mesure fiable des progrès de la réforme et montre que le défi social global de l'inclusion est loin d'être surmonté.