Nový systém inkluze v Berlíně: Pozice učitelů v nebezpečí!

Nový systém inkluze v Berlíně: Pozice učitelů v nebezpečí!

V Berlíně je nový školní rok u dveří as ním je zavedení revidovaného systému pro udělení hodin financování pro žáky se zvláštními vzdělávacími potřebami. Od léta 2025 bude předchozí systém, který byl primárně zaměřen na sociálně znevýhodněné děti, nahrazen novým nařízením, které poskytuje základní vybavení a musí být požadováno podle potřeby. Tato přeměna již zajišťuje diskuse a obavy mezi odborníky na vzdělávání a vedením školy.

Zejména na základní škole Christian Morgenstern v Berlíně v Berlíně, kde se asi 600 dětí učí, je to jasné. Ředitelka Karina Jehniche vyjadřuje, že ačkoli uznává potřebu přizpůsobit se, obává se, že méně hodinového systému je poskytováno méně učitelských pozic. Z celkového počtu 600 studentů má 66 zvláštních vzdělávacích potřeb, což také posiluje výzvu pro školu. Opozice, včetně levice a zelených, kritizuje nové nařízení jako krok zpět v inkluzivním vzdělávání.

Diskuse o zařazení

Výbor pro vzdělávání Berlínského Sněmovny reprezentantů v současné době diskutuje o novém nařízení. SPD MP Marcel Hopp zdůrazňuje význam podpory založených na potřebách pro děti se zvláštními potřebami, zejména v době nedostatku kvalifikovaných pracovníků. Správa vzdělávání však brání změny jako přesnější, což je významnou výzvou s ohledem na rostoucí počet dětí se zvláštními potřebami, zejména v oblasti „intelektuálního rozvoje“ a „emocionálního společenského rozvoje“.

Integrace dětí se zdravotním postižením do vzdělávacího systému je pevně zakotvena v Berlínské školní zákoně. Rodiče mají příležitost rozhodnout se, který typ školy by se mělo jejich dítě zúčastnit, a účastnické služby nabízejí podporu při výběru, jakož i při integraci a dalších otázkách. Kromě těchto nabídek jsou v každém berlínském okrese, které jsou pro školní kariéru zvláště důležité, psychologické a vzdělávací střediska pro vzdělávání a podpůrné střediska pro vzdělávání a podpůrné střediska pro vzdělávání (SIBUZ).

Celkový kontext zahrnutí školy

Jako studie Berlínského vědeckého centra pro sociální výzkum od podzimu 2021 ukazuje, že provádění Úmluvy OSN o právech osob v Německu je stále neúplná. V několika federálních státech, včetně Baden-Württembersko a Bavorska, došlo od od té doby, co vstoupila v platnost úmluvy v roce 2009, došlo k malému pokroku nebo kroku zpět. Proces transformace pro inkluzivní pravidelné nabídky škol již byl v některých federálních státech lépe pokročilý, jako jsou Brémy nebo Sasko.

Inkluzivní vzdělávání zůstává v německé vzdělávací politice ústředním tématem. Přestože se míra začlenění na běžných školách zvyšuje, nedochází k současnému snížení počtu studentů na zvláštních školách v mnoha regionech. To zpochybňuje spolehlivé měření reformního pokroku a ukazuje, že celková sociální výzva začlenění není zdaleka překonána.