AI în sala de clasă: revoluție sau risc pentru studenții din Berlin?

AI în sala de clasă: revoluție sau risc pentru studenții din Berlin?

Noul an școlar la Berlin este aproape, iar inteligența artificială (AI) devine un subiect central. Părinții, copiii, profesorii și politicienii au discutat de doi ani despre oportunitățile și provocările pe care această tehnologie le aduce cu ea. Ministrul federal al Educației Karin Prien (CDU) și-a stabilit obiectivul de a exploata potențialul AI în sectorul educației, dar viața de zi cu zi a școlii este caracterizată de incertitudine și preocupări. Mulți părinți se tem că copiii lor vor învăța mai puțin prin utilizarea inteligenței artificiale și ar dori ca descendenții lor să fie bine instruiți în utilizarea acestei tehnologii.

Chatbot-uri bazate pe text, cum ar fi ChatGPT și Gemini, au ajuns în special în sala de clasă. Elevii folosesc aceste instrumente pentru a finaliza temele, pentru a pregăti prezentări și pentru a scrie eseuri. Conform Barometrului școlar 2025, 75% dintre elevi au folosit deja AI pentru a-și ajuta cu temele, 74% făcând acest lucru în mare parte din proprie inițiativă. Cu toate acestea, un sondaj arată că doar o treime dintre elevi folosesc în mod regulat inteligența artificială în scopuri școlare. Acest lucru ilustrează prevalența în creștere, dar și incertitudinea în abordarea tehnologiei.

Provocări în sectorul educației

Profesorii se confruntă cu provocarea de a proiecta utilizarea AI în lecții. 60% dintre profesori se tem că abilitățile de comunicare și sociale ale elevilor ar putea avea de suferit din cauza utilizării crescute a AI. În timp ce unii profesori folosesc inteligența artificială pentru a se pregăti pentru examene, evaluarea este adesea nesigură, agravată de preocupările legate de confidențialitate și de formarea inadecvată pentru utilizarea acestor tehnologii. Presiunea asupra profesorilor este mare: 62% spun că nu știu cum să integreze AI în mod rațional în lecții. Un semn de avertizare, pentru că doar 6% se simt încrezători în utilizarea AI. Peste jumătate dintre aceștia solicită mai multă pregătire pentru a utiliza tehnologiile în mod eficient.

Interesant este că bpb raportează că, în ciuda numărului mare de anunțuri despre metode inovatoare în sistemul de învățământ și a dezvoltării constante a tehnologiilor digitale, o școală digitală a avut loc până acum în Germania, o adevărată revoluție digitală. nu s-a concretizat. În timp ce tehnologia contribuie adesea puțin la dobândirea cunoștințelor subiectului, AI ar putea individualiza instruirea și să răspundă mai bine nevoilor elevilor. Cu toate acestea, trebuie stabilite reguli și standarde clare pentru a minimiza riscurile atunci când aveți de-a face cu IA.

Perspective pentru viitor

Un aspect interesant este că AI este percepută nu numai ca o amenințare, ci și ca o oportunitate. 57% dintre profesori spun că văd tehnologia ca pe o oportunitate pentru mai mult sprijin individual de învățare. AI poate ajuta la furnizarea de conținut și sarcini personalizate care se potrivesc cu nivelul de cunoștințe al elevilor. Gândirea critică și abilitățile digitale ar trebui promovate ca obiective educaționale cheie. Educatorul media Ralf Lankau pledează pentru trasarea unor limite clare atunci când se utilizează AI, în special în școlile primare, pentru a le permite elevilor să folosească tehnologia în mod responsabil.

Discuția despre utilizarea IA în viața școlară de zi cu zi este complexă și ar trebui să evidențieze atât riscurile, cât și oportunitățile. Raportarea Deutschlandfunk sugerează că integrarea inteligenței artificiale în sistemul educațional nu este doar o provocare tehnică, ci ar putea, de asemenea, să schimbe fundamental abordarea învățării și predării. Germania se confruntă cu o regândire pentru a profita de noile tehnologii, asigurându-se în același timp că aspectul uman al învățării nu este neglijat. Rolul profesorilor va rămâne central în această dezbatere complexă în viitor.