学校禁令：柏林依靠个人责任而不是禁令！

学校禁令：柏林依靠个人责任而不是禁令！

Berlin, Deutschland - 2025年5月28日，柏林的教育参议员KatharinaGünther-Lüsch（CDU）对学校禁令禁令的毯子手机表示担忧。它不能规定全国范围内的禁令，因为个人责任原则是基于学校法律的。 Instead, the individual schools can decide for themselves whether and to what extent cell phones can be used.这些决定是由学校会议做出的，该会议由学校管理，教学人员，父母和学生组成。另一方面，在勃兰登堡，小学和特殊学校的手机将从课堂上驱逐出境，因此必须删除私人数字端设备，并将其从下一学年藏起来。

教育部长史蒂芬·弗里贝格（Steffen Freiberg）（SPD）强调，学校管理和教师需要更多的清晰度和法律确定性。尽管在柏林已经有可能限制或禁止移动使用，但有些学校使用这些法规，而另一些学校则不使用它们。参议员警告不要要求简单的解决方案解决复杂问题，并强调需要在日常生活中与数字设备打交道的事实讨论。

对手机禁令的争论

关于学校可能禁令的手机禁令的讨论在德国如火如荼。根据2023年的邮政邮政青年数字研究，该国的年轻人每周在智能手机上花费36.9小时，并特别通知16至18岁的孩子每天使用手机超过5个小时。一项研究表明，有11至17岁的年轻人每天至少收到237次通知，其中23％在放学期间到达。风险使用社交媒体的健康风险也令人震惊：10至17岁的年轻人中有24.5％使用这些服务可能有害。

在包括芬兰，丹麦和英格兰在内的某些国家 /地区，越来越多地向学校介绍了手机禁令。在德国，越来越多的学校正在考虑采取类似的措施。但是，在这种情况下，应该指出的是，关于手机禁令对学习成功的影响，只有少数科学研究。仔细检查表明，2016年英格兰的手机禁令导致了改进的测试结果，尤其是在绩效低下的学生中。另一方面，2019年的一项瑞典研究发现，手机禁令没有积极影响，这归因于课程的高数字化。

对数字替代方案的需求

一组来自教育学和医学的75名专家最近与联邦政府联系，并警告了教育系统中数字化的不受控制。在发起人中，有众所周知的人物，例如拉尔夫·兰科教授和曼弗雷德·斯皮策教授。除其他外，他们呼吁制止数字教育政策和无智能手机的学校，以抵消早期数字化对儿童和青少年发展的负面影响。

专家强调，社交媒体和过多的媒体使用与心理压力，浓度障碍和抑郁症的增加有关。同时，尽管暴力数字化计划，他们批评基本学科的学校表现持续下降。在国际层面，包括瑞典和芬兰在内的79个教育系统的概念显示出一种趋势意识课程，该过程限制了学校数字化或禁止小学的智能手机。

在柏林在学校中有关手机使用情况的讨论表明，对学校对学校的个人责任的要求与数字媒体对学生的影响的担忧之间存在紧张关系。在教育领域与智能手机打交道的全面共识仍然是对未来的复杂挑战，考虑到观点和关注点。