Interzicerea telefonului mobil la școli: Berlinul se bazează pe responsabilitatea personală în loc de interdicție!

Interzicerea telefonului mobil la școli: Berlinul se bazează pe responsabilitatea personală în loc de interdicție!

Berlin, Deutschland - Pe 28 mai 2025, senatorul educației din Berlin, Katharina Günther-Lüsch (CDU), și-a exprimat îngrijorarea cu privire la interdicția de telefon mobil în școlile. Nu prevede o interdicție la nivel național, deoarece principiul responsabilității personale este ancorat în dreptul școlar. În schimb, școlile individuale pot decide singuri dacă și în ce măsură pot fi utilizate telefoanele mobile. Aceste decizii sunt luate de conferința școlii, care constă în managementul școlii, personalul pedagogic, părinții și elevii. Pe de altă parte, la Brandenburg, telefoanele mobile la școlile primare și speciale trebuie să fie alungate de la clasă, prin care dispozitivele finale digitale private trebuie eliminate și depozitate departe de anul școlar următor.

Ministrul Educației, Steffen Freiberg (SPD), subliniază că este necesară mai multă claritate și certitudine juridică pentru managementul școlii și profesorii. În timp ce la Berlin există deja posibilitatea de a limita sau interzice utilizarea mobilă, unele școli folosesc aceste reglementări, dar altele nu le folosesc. Senatorul avertizează împotriva cererii de soluții simple pentru probleme complexe și subliniază nevoia de discuții factuale despre tratarea dispozitivelor digitale din viața școlii de zi cu zi.

argumente pentru și împotriva unei interdicții de telefon mobil

Discuția despre o posibilă interdicție a telefonului mobil în școli este în plină desfășurare în Germania. Potrivit Studiului Digital pentru Tineret Postbank din 2023, tinerii din această țară petrec 36,9 ore pe smartphone în fiecare săptămână, cu o notificare specială că tinerii de 16-18 ani își folosesc telefonul mobil timp de peste cinci ore pe zi. Un studiu arată că între 11 și 17 ani primesc cel puțin 237 de notificări pe zi, 23 la sută ajung în timpul școlii. Riscurile pentru sănătate pentru utilizarea riscantă a social media sunt, de asemenea, alarmante: 24,5 la sută dintre cei 10 până la 17 ani folosesc aceste servicii potențial dăunătoare.

În unele țări, inclusiv Finlanda, Danemarca și Anglia, interdicțiile de telefon mobil sunt introduse din ce în ce mai mult în școli. În Germania, tot mai multe școli se gândesc să ia măsuri similare. Cu toate acestea, în acest context, trebuie menționat că există doar câteva studii științifice asupra efectelor unei interdicții de telefon mobil asupra succesului învățării. O examinare mai atentă arată că o interdicție de telefon mobil în Anglia în 2016 a dus la îmbunătățirea rezultatelor testelor, în special cu studenții cu performanță scăzută. Pe de altă parte, un studiu suedez din 2019 nu a găsit efecte pozitive ale unei interdicții de telefon mobil, care este atribuită digitalizării ridicate a lecțiilor.

cerințe pentru alternative digitale

Un grup de 75 de experți din pedagogie și medicină a contactat recent guvernul federal și a avertizat despre continuarea necontrolată a digitalizării în sistemul de învățământ. Printre inițiatori se numără personalități bine cunoscute, precum prof. Ralf Lankau și prof. Manfred Spitzer. Printre altele, aceștia solicită o oprire a politicii de educație digitală și a școlilor fără smartphone pentru a contracara efectele negative ale digitalizării timpurii asupra dezvoltării copiilor și adolescenților.

Experții subliniază că media socială și utilizarea excesivă a mass -media se corelează cu o creștere a stresului psihologic, a tulburărilor de concentrare și a depresiei. În același timp, ei critică declinul continuu al performanței școlare la subiecții de bază, în ciuda inițiativelor violente de digitalizare. La nivel internațional, conceptele din 79 de sisteme de învățământ, inclusiv Suedia și Finlanda, arată un curs de tendință -conștient care limitează digitalizarea în școli sau interzice smartphone -urile din școlile primare.

Discuția de la Berlin pentru utilizarea telefonului mobil în școli arată un domeniu de tensiune între cerințele pentru mai multă responsabilitate personală pentru școli și preocupările cu privire la efectele mass -media digitale asupra studenților. Un consens cuprinzător pentru tratarea smartphone -urilor din sectorul educației rămâne o provocare complexă pentru viitor, ceea ce ține cont atât de perspective, cât și de preocupări.