Mobiltelefonforbud på skoler: Berlin er avhengig av personlig ansvar i stedet for forbud!

Mobiltelefonforbud på skoler: Berlin er avhengig av personlig ansvar i stedet for forbud!

Berlin, Deutschland - 28. mai 2025 uttrykte utdanningssenatoren for Berlin, Katharina Günther-Lüsch (CDU) bekymring for et teppet mobiltelefonforbud på skoler. Det gir ikke et landsomfattende forbud fordi prinsippet om personlig ansvar er forankret i skoleloven. I stedet kan de enkelte skolene bestemme selv om og i hvilken grad mobiltelefoner kan brukes. Disse beslutningene tas av skolekonferansen, som består av skoleledelse, pedagogisk personale, foreldre og studenter. I Brandenburg, derimot, skal mobiltelefoner på grunnskoler og spesialskoler forvises fra klassen, der private digitale sluttenheter må elimineres og stuet bort fra neste skoleår.

Utdanningsminister Steffen Freiberg (SPD) understreker at mer klarhet og rettsikkerhet er nødvendig for skoleledelse og lærere. Mens det i Berlin allerede er muligheten til å begrense eller forby mobilbruk, bruker noen skoler disse forskriftene, men andre bruker dem ikke. Senatoren advarer mot å kreve enkle løsninger for komplekse problemer og understreker behovet for faktiske diskusjoner om å håndtere digitale enheter i hverdagens skoleliv.

argumenter for og mot et mobiltelefonforbud

Diskusjonen om et mulig mobiltelefonforbud på skolene er i full gang i Tyskland. I følge Digital -studien etter Bank Youth i 2023 tilbringer unge mennesker i dette landet 36,9 timer på smarttelefonen hver uke, med en bestemt varsel om at 16 til 18 -åringer bruker mobiltelefonen sin i over fem timer om dagen. En studie viser at 11 til 17 -åringer mottar minst 237 varsler om dagen, hvorav 23 prosent ankommer på skolen. Helserisikoen for risikofylt bruk av sosiale medier er også alarmerende: 24,5 prosent av 10 til 17 -åringer bruker disse tjenestene potensielt skadelige.

I noen land, inkludert Finland, Danmark og England, blir mobiltelefonforbud i økende grad introdusert for skoler. I Tyskland tenker flere og flere skoler på å ta lignende tiltak. I denne sammenhengen skal det imidlertid bemerkes at det bare er noen få vitenskapelige studier på virkningene av et mobiltelefonforbud for å lære suksess. En nærmere undersøkelse viser at et mobiltelefonforbud i England i 2016 førte til forbedrede testresultater, spesielt med studenter med lav ytelse. På den annen side fant en svensk studie fra 2019 ingen positive effekter av et mobiltelefonforbud, som tilskrives den høye digitaliseringen av leksjoner.

Krav om digitale alternativer

En gruppe på 75 eksperter fra pedagogikk og medisin tok nylig kontakt med den føderale regjeringen og advarte om den ukontrollerte fortsettelsen av digitalisering i utdanningssystemet. Blant initiativtakerne er kjente personligheter som prof. Ralf Lankau og prof. Manfred Spitzer. Blant annet ber de om et stopp av politikk for digital utdanning og smarttelefonfrie skoler for å motvirke de negative effektene av tidlig digitalisering på utviklingen av barn og unge.

Ekspertene understreker at sosiale medier og overdreven medier bruker korrelerer med en økning i psykologisk stress, konsentrasjonsforstyrrelser og depresjon. Samtidig kritiserer de den fortsatte nedgangen i skoleprestasjoner i de grunnleggende fagene til tross for voldelige digitaliseringsinitiativer. På internasjonalt nivå viser konsepter fra 79 utdanningssystemer, inkludert Sverige og Finland, en trend -bevisst kurs som begrenser digitalisering i skoler eller forbyr smarttelefoner på barneskoler.

Diskusjonen i Berlin for bruk av mobiltelefoner i skolene viser et felt av spenning mellom kravene om mer personlig ansvar for skoler og bekymringene for effekten av digitale medier på elevene. En omfattende enighet om å håndtere smarttelefoner i utdanningssektoren er fortsatt en kompleks utfordring for fremtiden, som tar hensyn til både perspektiver og bekymringer.