Prohibición de teléfonos móviles en las escuelas: ¡Berlín depende de la responsabilidad personal en lugar de la prohibición!

Prohibición de teléfonos móviles en las escuelas: ¡Berlín depende de la responsabilidad personal en lugar de la prohibición!

Berlin, Deutschland - El 28 de mayo de 2025, el senador educativo de Berlín, Katharina Günther-Lüsch (CDU), expresó su preocupación por una prohibición general de teléfonos móviles en las escuelas. No proporciona una prohibición nacional porque el principio de responsabilidad personal está anclado en la ley escolar. En cambio, las escuelas individuales pueden decidir por sí mismas si se pueden usar los teléfonos celulares y en qué medida. Estas decisiones son tomadas por la conferencia escolar, que consiste en gestión escolar, personal pedagógico, padres y estudiantes. En Brandenburg, por otro lado, los teléfonos celulares en las escuelas primarias y especiales deben ser desterrados de la clase, por lo que los dispositivos finales privados de fines digitales deben ser eliminados y guardados del próximo año escolar.

El ministro de Educación, Steffen Freiberg (SPD) enfatiza que se requiere más claridad y certeza legal para la gestión escolar y los maestros. Mientras que en Berlín ya existe la posibilidad de limitar o prohibir el uso móvil, algunas escuelas usan estas regulaciones, pero otras no las usan. El senador advierte contra exigir soluciones simples para problemas complejos y enfatiza la necesidad de discusiones objetivas sobre el tratamiento de dispositivos digitales en la vida escolar cotidiana.

Argumentos a favor y en contra de una prohibición de teléfono móvil

La discusión sobre una posible prohibición de los teléfonos móviles en las escuelas está en pleno apogeo en Alemania. Según el Estudio Digital Juvenil Postbank en 2023, los jóvenes en este país pasan 36.9 horas en el teléfono inteligente cada semana, con un aviso particular de que los jóvenes de 16 a 18 años usan su teléfono celular durante más de cinco horas al día. Un estudio muestra que los jóvenes de 11 a 17 años reciben al menos 237 notificaciones al día, el 23 por ciento de las cuales llegan durante la escuela. Los riesgos para la salud del uso riesgoso de las redes sociales también son alarmantes: el 24.5 por ciento de los jóvenes de 10 a 17 años usan estos servicios potencialmente dañinos.

En algunos países, incluidos Finlandia, Dinamarca e Inglaterra, las prohibiciones de teléfonos celulares se introducen cada vez más en las escuelas. En Alemania, cada vez más escuelas están pensando en tomar medidas similares. En este contexto, sin embargo, debe tenerse en cuenta que solo hay unos pocos estudios científicos sobre los efectos de una prohibición de los teléfonos móviles del éxito del aprendizaje. Un examen más detallado muestra que una prohibición de teléfonos móviles en Inglaterra en 2016 condujo a mejores resultados de las pruebas, especialmente con estudiantes de bajo rendimiento. Por otro lado, un estudio sueco de 2019 no encontró efectos positivos de una prohibición de teléfono celular, que se atribuye a la alta digitalización de las lecciones.

demandas de alternativas digitales

Un grupo de 75 expertos de pedagogía y medicina recientemente contactó al gobierno federal y advirtió sobre la continuación no controlada de la digitalización en el sistema educativo. Entre los iniciadores se encuentran personalidades conocidas como el Prof. Ralf Lankau y el Prof. Manfred Spitzer. Entre otras cosas, requieren una parada de la política de educación digital y las escuelas libres de teléfonos inteligentes para contrarrestar los efectos negativos de la digitalización temprana en el desarrollo de niños y adolescentes.

Los expertos enfatizan que las redes sociales y el uso excesivo de los medios se correlacionan con un aumento en el estrés psicológico, los trastornos de concentración y la depresión. Al mismo tiempo, critican la continua disminución en el desempeño escolar en las materias básicas a pesar de las iniciativas de digitalización violenta. A nivel internacional, los conceptos de 79 sistemas educativos, incluidos Suecia y Finlandia, muestran un curso consciente de la tendencia que limita la digitalización en las escuelas o prohíbe los teléfonos inteligentes en las escuelas primarias.

La discusión en Berlín para el uso de teléfonos móviles en las escuelas muestra un campo de tensión entre las demandas de más responsabilidad personal para las escuelas y las preocupaciones sobre los efectos de los medios digitales en los estudiantes. Un consenso integral sobre el tratamiento de los teléfonos inteligentes en el sector educativo sigue siendo un desafío complejo para el futuro, que tiene en cuenta tanto las perspectivas como las preocupaciones.