حظر الهاتف المحمول في المدارس: تعتمد برلين على المسؤولية الشخصية بدلاً من الحظر!

حظر الهاتف المحمول في المدارس: تعتمد برلين على المسؤولية الشخصية بدلاً من الحظر!

Berlin, Deutschland - في 28 مايو ، 2025 ، أعرب سيناتور التعليم في برلين ، كاثرينا غونتر لوس (CDU) ، عن مخاوفه بشأن حظر الهاتف المحمول الشامل في المدارس. لا ينص على حظر على مستوى البلاد لأن مبدأ المسؤولية الشخصية يرتكز على قانون المدرسة. بدلاً من ذلك ، يمكن للمدارس الفردية أن تقرر بأنفسهم ما إذا كان يمكن استخدام الهواتف المحمولة إلى أي مدى. يتم اتخاذ هذه القرارات من قبل المؤتمر المدرسي ، الذي يتكون من إدارة المدارس والموظفين التربويين وأولياء الأمور والطلاب. في Brandenburg ، من ناحية أخرى ، سيتم نفي الهواتف المحمولة في المدارس الابتدائية والخاصة من الفصل ، حيث يجب إلغاء أجهزة النهاية الرقمية الخاصة وتخزينها بعيدًا عن العام الدراسي المقبل.

وزير التعليم ستيفن Freiberg (SPD) أن مزيد من الوضوح واليقين القانوني مطلوبان لإدارة المدارس والمعلمين. بينما في برلين ، هناك بالفعل إمكانية للحد من استخدام الهاتف المحمول أو حظره ، إلا أن بعض المدارس تستخدم هذه اللوائح ، لكن البعض الآخر لا يستخدمها. يحذر السناتور من المطالبة بالحلول البسيطة للمشاكل المعقدة ويؤكد على الحاجة إلى مناقشات واقعية حول التعامل مع الأجهزة الرقمية في الحياة المدرسية اليومية.

حجج من أجل حظر الهاتف المحمول أو ضده

المناقشة حول حظر الهاتف المحمول المحتمل في المدارس على قدم وساق في ألمانيا. وفقًا للدراسة الرقمية للشباب Postbank في عام 2023 ، يقضي الشباب في هذا البلد 36.9 ساعة على الهاتف الذكي كل أسبوع ، مع إشعار خاص بأن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 18 عامًا يستخدمون هاتفهم الخلوي لأكثر من خمس ساعات في اليوم. أظهرت دراسة أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 17 عامًا يتلقون 237 إعلامًا على الأقل يوميًا ، وصول 23 في المائة منهم خلال المدرسة. المخاطر الصحية للاستخدام المحفوف بالمخاطر لوسائل التواصل الاجتماعي مقلقة أيضًا: 24.5 في المائة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 17 عامًا يستخدمون هذه الخدمات ضارة.

في بعض البلدان ، بما في ذلك فنلندا والدنمارك وإنجلترا ، يتم تقديم حظر الهواتف المحمولة بشكل متزايد إلى المدارس. في ألمانيا ، تفكر المزيد والمزيد من المدارس في اتخاذ تدابير مماثلة. ومع ذلك ، في هذا السياق ، تجدر الإشارة إلى أنه لا يوجد سوى عدد قليل من الدراسات العلمية حول آثار حظر الهاتف المحمول على نجاح التعلم. يوضح الفحص الدقيق أن حظر الهاتف المحمول في إنجلترا في عام 2016 أدى إلى تحسين نتائج الاختبار ، خاصة مع الطلاب المنخفضة الأداء. من ناحية أخرى ، لم تجد دراسة سويدية من عام 2019 أي آثار إيجابية لحظر الهاتف الخليوي ، والذي يعزى إلى الرقمنة العالية للدروس.

مطالب للبدائل الرقمية

اتصلت مجموعة من 75 خبيرًا من أصول التدريس والطب مؤخرًا بالحكومة الفيدرالية وحذرت من استمرار الرقمنة غير المنضبط في نظام التعليم. من بين المبادرين شخصيات معروفة مثل البروفيسور رالف لانكاو والأستاذ مانفريد سبيتزر. Among other things, they call for a stop of digital education policy and smartphone -free schools in order to counteract the negative effects of early digitization on the development of children and adolescents.

يؤكد الخبراء على أن وسائل التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام المفرطة ترتبط بزيادة في الإجهاد النفسي واضطرابات التركيز والاكتئاب. في الوقت نفسه ، ينتقدون الانخفاض المستمر في الأداء المدرسي في المواد الأساسية على الرغم من مبادرات الرقمنة العنيفة. على المستوى الدولي ، تُظهر مفاهيم 79 نظامًا تعليميًا ، بما في ذلك السويد وفنلندا ، دورة واعية تحد من الرقمنة في المدارس أو تحظر الهواتف الذكية في المدارس الابتدائية.

تُظهر المناقشة في برلين لاستخدام الهاتف المحمول في المدارس مجالًا توترًا بين مطالب المزيد من المسؤولية الشخصية عن المدارس والمخاوف بشأن آثار الوسائط الرقمية على الطلاب. يظل الإجماع الشامل على التعامل مع الهواتف الذكية في قطاع التعليم تحديًا معقدًا للمستقبل ، والذي يأخذ في الاعتبار كل من المنظورات والمخاوف.