Educatieve mogelijkheden voor immigrantenkinderen: taalondersteuning als een sleutel tot succes

Gebrek aan kennis van Duits als een uitdaging voor immigrantenkinderen: erken de betekenis van vroege kinderopleiding

Het educatieve landschap in Duitsland staat voor beslissende uitdagingen, vooral als het gaat om het integreren van kinderen met een migratieachtergrond. Een huidige studie van het Institute of Duitse Economy (IW) onder leiding van professor Axel Plünnecke toonde aan dat de academische prestaties van immigrantenkinderen sterk worden beïnvloed door onvoldoende kennis van het Duits. Dit aspect is met name cruciaal voor educatieve kansen en latere integratie in de arbeidsmarkt.

Het feit dat de migratiestatus zelf niet het probleem is, is bijzonder opmerkelijk, maar de sociale omstandigheden waarin deze kinderen opgroeien. Uit de gegevens blijkt dat kinderen uit opgeleide gezinnen met name aanzienlijk slechtere vaardigheden in de vakken lezen, wiskunde en natuurwetenschappen hebben. Dit wordt versterkt door het gebrek aan boeken in het huis van de ouders en het kleine aantal gezinnen waarin Duits wordt gesproken.

De studie suggereert dat vroege promotie van taalvaardigheden essentieel is. Meer dan 40 procent van de kinderen jonger dan 15 jaar in Duitsland heeft een migratieachtergrond. Als deze kinderen de Duitse taal niet voldoende kunnen beheersen, zullen uw toegang tot onderwijs en de bijbehorende kansen in gevaar worden gebracht. Een zorgwekkende trend is duidelijk in de zorg voor kleine kinderen: het aandeel kinderen met een migratieachtergrond die worden verzorgd in een kleuterschool is de afgelopen jaren afgenomen. Als dit aandeel in 2013 nog 85 procent was, was het slechts 78 procent in 2022. In dezelfde periode steeg de zorg voor kinderen zonder een migratieachtergrond tot 100 procent.

De IW Education Economist Professor Dr. Axel Plünnecke benadrukt de noodzaak om gerichte maatregelen te nemen om deze uitdagingen aan te gaan. Onderwijsbeleid moet zich meer richten op de taalsteun van de kinderen in de beginjaren. Een belangrijke stap zou de introductie kunnen zijn van verplichte tests voor kinderen met taaltekorten op de leeftijd van vier om ervoor te zorgen dat ze de nodige ondersteuning krijgen voordat ze naar school gaan.

• Integratie in scholen: 54 procent van de 15-jarigen met een migratie-achtergrond wonen scholen naar scholen waarin het aandeel klasgenoten met een vergelijkbare achtergrond bijzonder hoog is. De speciale vereisten op deze scholen vereisen gerichte ondersteuningsmaatregelen.
• De rol van ouders: Ouders die weinig toegang hebben tot onderwijs, kunnen vaak niet de taalvaardigheden overbrengen die nodig zijn om succesvol te zijn op school.
• De bijdrage van het bedrijf: de psycholoog en integratie -expert Ahmad Mansour roept op tot een gerichte promotie van scholen in sociaal achtergestelde districten en een kinderdagverblijven voor kinderen met uitgebreide taaltekorten.

Het initiatief New Social Market Economy (INSM) benadrukt dat het onderwijsbeleid een enorme impact heeft op de sociale ontwikkeling. Managing director Thorsten Alsleben legt uit dat ongebruikt potentieel in de integratie van immigrantenkinderen beslissend kan zijn voor het beveiligen van geschoolde werknemers in Duitsland. Elke euro die geïnvesteerd is in voorlichting in de vroege kinderjaren kan leiden tot hoge voordelen bij het beveiligen van geschoolde werknemers en toenemende welvaart.

De IW -studie heeft duidelijk gemaakt dat zonder gerichte interventies en een sterkere focus op vroege taalpromotie, de integratie van immigrantenkinderen gevaar loopt. Politiek moet handelen om ervoor te zorgen dat deze kinderen de beste kansen krijgen voor een succesvolle toekomst, omdat de putten van de volgende generatie veel gevolgen heeft voor de samenleving.