Oportunidades educativas para niños inmigrantes: apoyo lingüístico como clave para el éxito

Falta de conocimiento del alemán como un desafío para los niños inmigrantes: reconoce el significado de la educación de la primera infancia

El panorama educativo en Alemania enfrenta desafíos decisivos, especialmente cuando se trata de integrar a los niños con antecedentes de migración. Un estudio actual del Instituto de Economía Alemana (IW) dirigida por el profesor Axel Plünnecke mostró que los logros académicos de los niños inmigrantes están fuertemente influenciados por un conocimiento inadecuado del alemán. Este aspecto es particularmente crucial para las oportunidades educativas y la integración posterior en el mercado laboral.

El hecho de que el estado de la migración en sí no es el problema es particularmente notable, sino las circunstancias sociales en las que crecen estos niños. Los datos muestran que los niños de familias educadas en particular leen habilidades significativamente más pobres en las materias, tienen matemáticas y ciencias naturales. Esto se ve reforzado por la falta de libros en la casa de los padres y el pequeño número de familias en las que se habla alemán.

El estudio sugiere que la promoción temprana de las habilidades lingüísticas es esencial. Más del 40 por ciento de los niños menores de 15 años en Alemania tienen antecedentes de migración. Si estos niños no pueden dominar el idioma alemán lo suficiente, su acceso a la educación y las oportunidades asociadas se verán en peligro. Una tendencia preocupante es evidente en el cuidado de los niños pequeños: la proporción de niños con antecedentes de migración que se cuidan en un jardín de infantes ha disminuido en los últimos años. Si esta participación todavía era del 85 por ciento en 2013, solo era del 78 por ciento en 2022. En el mismo período, el cuidado de los niños sin antecedentes de migración aumentó al 100 por ciento.

El economista de Educación IW, el profesor Dr. Axel Plünnecke, enfatiza la necesidad de tomar medidas específicas para hacer frente a estos desafíos. La política educativa debe centrarse más en el apoyo lingüístico de los niños en los primeros años. Un paso importante podría ser la introducción de pruebas obligatorias para niños con déficit lingüísticos a la edad de cuatro años para garantizar que reciban el apoyo necesario antes de comenzar la escuela.

• Integración en las escuelas: 54 por ciento de los 15 años de edad con un fondo de migración asisten a escuelas en las que la proporción de compañeros de clase con antecedentes similares es particularmente alta. Los requisitos especiales en estas escuelas requieren medidas de apoyo específicas.
• El papel de los padres: Los padres que tienen poco acceso a la educación a menudo no pueden transmitir las habilidades lingüísticas que son necesarias para tener éxito en la escuela.
• La contribución de la empresa: El psicólogo y experto en integración Ahmad Mansour exige una promoción específica de escuelas en distritos socialmente desfavorecidos y una obligación de guardería para niños con amplios déficits lingüísticos.

La iniciativa nueva economía de mercado social (INSM) enfatiza que la política educativa tiene un enorme impacto en el desarrollo social. El director gerente Thorsten Alsleben explica que el potencial no utilizado en la integración de niños inmigrantes podría ser decisivo para asegurar a los trabajadores calificados en Alemania. Todos los euros invertidos en la educación de la primera infancia pueden conducir a altos beneficios para asegurar a los trabajadores calificados y aumentar la prosperidad.

El estudio IW ha dejado en claro que sin intervenciones específicas y un enfoque más fuerte en la promoción temprana del lenguaje, la integración de los niños inmigrantes está en riesgo. La política debe actuar para garantizar que estos niños obtengan las mejores oportunidades para un futuro exitoso, porque el bien del bien de la próxima generación tiene consecuencias de mayor alcance para la sociedad.