Берлински училища в тормоз на стрес: Родителите изискват незабавни мерки!

Берлински училища в тормоз на стрес: Родителите изискват незабавни мерки!

Berlin, Deutschland - Проблемът с тормоза в училищата е сериозна тема, която е не само фокусът в цялата страна, но и в Берлин. Днес, на 30 май 2025 г., Норман Хайз, председателят на Държавния родителски комитет, отново потвърди, че тормозът се случва често в училищата, но често не получава вниманието, което заслужава. Следователно той призовава за обиден подход към насилието в Берлинските училища. Тормозът е явление, което се случва навсякъде и в което мерките за превенция са необходими, за да се осигури безопасна училищна среда, като RBB24.

Хайз подчертава, че училищата, които се занимават открито с тормоза и търсят подкрепа отвън, имат значително по -малко проблеми с тормоза. Отговорността за борбата с проблема с тормоза е не само в училищата, но и сред родителите. Те трябва да насърчават медийната грамотност сред децата си, особено с оглед на опасностите от кибертормоза. Забраната на смартфони в училищата се счита за неадекватно решение от експерти, тъй като има ясни насоки и съвместни действия.

Точки за контакт и поддръжка

Тормозът в училищата е широко разпространен проблем, който засяга милиони ученици по целия свят. Различните форми, които могат да поемат тормоза, включват вербални, физически, социални дела и кибертормоз. Последиците са сериозни и включват ниска самооценка, тревожност, депресия и дори мисли за самоубийство или самоубийство, като [mobbing-in-inchulen.de] (https://mobbing-in-schulen.de/praevereiverne- gosen-isther-schousen-pravavemame/).

Мерки за превенция за безопасна училищна среда

Изчерпателен е подходът за превенция на тормоза за предотвратяване на тормоза е необходим спешно. Това не само трябва да включва ученици и учители, но и родители и администратори. Препоръчителните мерки включват:

• Ясни указания за борба с тормоза, които определят тормоза във всичките му форми и определят процедурите за докладване на инциденти.
• Промоция на положителна училищна атмосфера чрез приобщаващи събития и програми за промоция на съпричастност.
• Програми за социално-емоционално обучение (SEL) за развитие на емоционални и комуникативни умения.
• Обучение за учителите да разпознават сигнали за тормоз и да действат навреме.
• Отворена комуникация между родители, ученици и учители, за да създаде доверие и да предложи по -ефективна подкрепа.

Често срещано, превантивно действие е ключът към безопасна и подкрепяща училищна среда, в която учениците могат да се учат, без да се страхуват от изключване или тормоз.