Berlín se basa en una oportunidad de guardería para promover a los niños de Weak Language, una mirada a la situación inicial y las medidas planificadas.

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Gemäß einem Bericht von www.bz-berlin.de stellt der Berliner Senat ein neues Konzept zur Verbesserung der Sprachförderung für Kinder vor, die keine Kita besuchen. In der Vergangenheit haben weniger gut deutsch sprechende Kinder oft keine Kita besucht und wurden auch nicht zur Sprachtestung des Schulamtes gebracht, selbst wenn ein Bedarf festgestellt wurde. Der neue Ansatz des Senats ist das „Kita-Chancenjahr“, das Eltern in die Pflicht nimmt, zusammen mit ihren Kindern an Programmen zur Sprachförderung teilzunehmen. Die schwierige Ausgangssituation wird deutlich, wenn man sich die Zahlen anschaut: Nur ein Drittel der Nicht-Kita-Kinder kam in einem Jahr zum Sprachtest, obwohl 891 von ihnen …
Según un informe de www.bz-berlin.de, el Senado de Berlín presenta un nuevo concepto para mejorar el apoyo lingüístico para los niños que no asisten a un centro de guardería. En el pasado, los niños menos alemanes a menudo no han visitado una guardería y tampoco fueron llevados al discurso de la oficina escolar, incluso si se ha determinado una necesidad. El nuevo enfoque del Senado son las "oportunidades de guardería", que asume a los padres para participar en programas de apoyo lingüístico junto con sus hijos. La difícil situación inicial se aclara cuando miras los números: solo un tercio de los niños que no son de día llegaron a la prueba del habla en un año, aunque 891 de ellos ... (Symbolbild/MB)

De acuerdo con un informe de www.bz-berlin.de presenta un nuevo concepto para mejorar el idioma para mejorar el idioma para los niños. En el pasado, los niños menos alemanes a menudo no han visitado una guardería y tampoco fueron llevados al discurso de la oficina escolar, incluso si se ha determinado una necesidad. El nuevo enfoque del Senado es la "oportunidad de guardería de", lo que hace que los padres tengan el deber de participar en los programas de apoyo lingüístico junto con sus hijos.

La difícil situación inicial se hace evidente cuando miras los números: solo un tercio de los niños que no son de día llegaron a una prueba de idioma en un año, aunque 891 de ellos tenían una necesidad especial. Solo 162 niños fueron a cuidar. 1225 niños del grupo actual de niños que no son de día tienen un apoyo lingüístico. El desafío es integrar a estos niños en las guarderías para evitar que se sellen como proveedor educativo desde el principio.

Para implementar el año de las oportunidades de la guardería, hay algunas medidas nuevas: del año escolar 2025/26, los niños de tres años reciben un cupón de bienvenida para motivar a los padres a registrar a sus hijos para el apoyo lingüístico. La prueba de idioma es preferida por dos meses y los padres que no reaccionan reciben visitas de madres de distrito o trabajadores sociales. Si es necesario, también se puede imponer una multa. Los niños con apoyo lingüístico pueden buscar un lugar en todas las guarderías y la Oficina de Bienestar Juvenil ayuda y dirige una lista de lugares gratuitos. El apoyo del idioma en sí comienza 18 meses antes de la escuela y se intensifica, con siete horas de financiación diaria en lugar de cinco horas hasta ahora.

La implementación completa del día de las posibilidades de guardería requiere cambios en la ley y solo se completará en dos años.