Mangelnde Deutschkenntnisse als Herausforderung für Zuwandererkinder: Die Bedeutung frühkindlicher Bildung erkennen
Die Bildungslandschaft in Deutschland steht vor entscheidenden Herausforderungen, insbesondere wenn es um die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund geht. Eine aktuelle Studie des Instituts der deutschen Wirtschaft (IW) unter der Leitung von Professor Axel Plünnecke hat ergeben, dass die schulischen Leistungen von Zuwandererkindern in starkem Maße durch unzureichende Deutschkenntnisse beeinflusst werden. Dieser Aspekt ist besonders entscheidend für die Bildungschancen und die spätere Integration in den Arbeitsmarkt.
Besonders bemerkenswert ist die Tatsache, dass nicht der Migrationsstatus an sich das Problem darstellt, sondern die sozialen Umstände, in denen diese Kinder aufwachsen. So zeigen die Daten, dass insbesondere Kinder aus bildungsfernen Familien signifikant schlechtere Kompetenzen in den Fächern Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften aufweisen. Dies wird durch den Mangel an Büchern im Elternhaus und die geringe Anzahl an Familien, in denen Deutsch gesprochen wird, verstärkt.
Die Studie legt nahe, dass eine frühzeitige Förderung der sprachlichen Fähigkeiten unerlässlich ist. Über 40 Prozent der Kinder unter 15 Jahren in Deutschland haben einen Migrationshintergrund. Wenn diese Kinder nicht in der Lage sind, die deutsche Sprache ausreichend zu beherrschen, wird ihr Zugang zu Bildung und die damit verbundenen Chancen gefährdet. Ein besorgniserregender Trend zeigt sich dabei in der Betreuung von Kleinkindern: Der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund, die in einem Kindergarten betreut werden, ist in den letzten Jahren gesunken. Lag dieser Anteil im Jahr 2013 noch bei 85 Prozent, sind es 2022 nur noch 78 Prozent. Im gleichen Zeitraum stieg die Betreuung von Kindern ohne Migrationshintergrund auf 100 Prozent.
Der IW-Bildungsökonom Professor Dr. Axel Plünnecke betont die Notwendigkeit, gezielte Maßnahmen zu ergreifen, um diese Herausforderungen zu bewältigen. Die Bildungspolitik müsse verstärkt auf die sprachliche Förderung der Kinder in frühen Lebensjahren fokussieren. Ein wichtiger Schritt könnte die Einführung verpflichtender Tests für Kinder mit Sprachdefiziten im Alter von vier Jahren sein, um sicherzustellen, dass diese bereits vor dem Schuleintritt die nötige Unterstützung erhalten.
- Integration in die Schulen: 54 Prozent der 15-Jährigen mit Migrationshintergrund besuchen Schulen, in denen der Anteil an Mitschülern mit ähnlichem Hintergrund besonders hoch ist. Die besonderen Anforderungen in diesen Schulen erfordern gezielte Fördermaßnahmen.
- Die Rolle der Eltern: Eltern, die wenig Zugang zu Bildung haben, sind oft nicht in der Lage, ihren Kindern die sprachlichen Fähigkeiten zu vermitteln, die nötig sind, um in der Schule erfolgreich zu sein.
- Der Beitrag der Gesellschaft: Der Psychologe und Integrationsexperte Ahmad Mansour fordert eine gezielte Förderung von Schulen in sozial benachteiligten Bezirken und eine Kitapflicht für Kinder mit umfangreichen Sprachdefiziten.
Die Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM) hebt hervor, dass die Bildungspolitik einen enormen Einfluss auf die gesellschaftliche Entwicklung hat. Geschäftsführer Thorsten Alsleben erklärt, dass ungenutzte Potenziale in der Integration von Zuwandererkindern für die Fachkräftesicherung in Deutschland entscheidend sein könnten. Jedes investierte Euro in die frühkindliche Bildung kann langfristig zu einem hohen Nutzen bei der Fachkräftesicherung und der Steigerung des Wohlstands führen.
Die Studie des IW hat deutlich gemacht, dass ohne gezielte Interventionen und einem stärkeren Fokus auf die frühe Sprachförderung die Integration von Zuwandererkindern gefährdet ist. Die Politik muss handeln, um sicherzustellen, dass diese Kinder die besten Chancen für eine erfolgreiche Zukunft erhalten, denn das Wohl der nächsten Generation hat weitreichende Konsequenzen für die gesamte Gesellschaft.
